Αρχείο

Archive for Ιανουαρίου 2017

Κάλεσμα Διευθυντών Γυμνασίων και συναδέλφων από συλλόγους διδασκόντων

Α΄ ΕΛΜΕ ΑΧΑΪΑΣ
ΜΑΝΙΑΚΙΟΥ 6 & ΚΟΡΙΝΘΟΥ, ΠΑΤΡΑ
ΤΗΛ. / FAX: 2610 – 278776
mail: aelmeahaias@gmail.com,

https://aelmeahaias.wordpress.com

Πάτρα,   30/1/2017

 

 

 

ΘΕΜΑ:  Θεματική εβδομάδα  στα Γυμνάσια

 

              Κάλεσμα Διευθυντών Γυμνασίων και συναδέλφων από συλλόγους διδασκόντων

 

             Καλούμε τους Διευθυντές και τους συλλόγους διδασκόντων των Γυμνασίων:

 

  1. Να μην προχωρήσουν σε καμία συνεδρίαση των συλλόγων για τη θεματική εβδομάδα, ενόψει της συνάντησης της ΟΛΜΕ και του Υπουργού Παιδείας, για το συγκεκριμένο θέμα, την Τετάρτη 1η Φεβρουαρίου 2017.

Σημειώνουμε ότι η 3η Φεβρουαρίου 2017 δεν αποτελεί για κανένα λόγο καταληκτική ημερομηνία.

 

  1. Να παρευρεθούν τη Δευτέρα 6 Φεβρουαρίου 2017 και ώρα 19:30, στην ενημερωτική συνάντηση για το σχεδιασμό των επόμενων κινήσεων, στα γραφεία της Α΄ ΕΛΜΕ Αχαΐας.

 

   

Για το Δ. Σ.

Ο Πρόεδρος                                                    Ο Γραμματέας

Ψαρράς Σπύρος                                                Μακρίδης Στάθης

Advertisements
Κατηγορίες:εκπαιδευτικά

Θέμα: «Εορτή των Γραμμάτων στα σχολεία -Τριών Ιεραρχών»

Α΄ ΕΛΜΕ ΑΧΑΪΑΣ
ΜΑΝΙΑΚΙΟΥ 6 & ΚΟΡΙΝΘΟΥ, ΠΑΤΡΑ
ΤΗΛ. / FAX: 2610 – 278776
mail: aelmeahaias@gmail.com

https://aelmeahaias.wordpress.com

 

Πάτρα, 26/1/2017

Θέμα: «Εορτή των Γραμμάτων στα σχολεία -Τριών Ιεραρχών»

Με αφορμή το: Φ2.1 της 26/01/2017 έγγραφο της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αχαΐας σχετικά με τη Δευτέρα 30 Ιανουαρίου 2017, ημέρα της εορτής των Γραμμάτων -Τριών Ιεραρχών

Καλούμε τους Συλλόγους Διδασκόντων και τους Διευθυντές των σχολείων ευθύνης μας

  • Να προγραμματίσουν εκδηλώσεις με βάση την εγκύκλιο του Υπουργείου Φ1/12189/Δ2/25-01-2017
  • Οι αποφάσεις αυτές να κινηθούν στα ίδια πλαίσια όπως και τα προηγούμενα χρόνια.

Καταγγέλλουμε επίσης την νομοθετική απόπειρα του Υπ. Παιδείας για διαφορετική  αντιμετώπιση των σχολείων, όσον αφορά την αργία της εν λόγω εορτής. Συγκεκριμένα για τα Γυμνάσια – ΓΕΛ ισχύει το Π.Δ. 104/1979: ΆΡΘΡΟ 2, παρ. 3,  ενώ ταυτόχρονα για τα ΕΠΑΛ- ΕΕΕΕΚ– ΕΕΓ- ΕΕΛ ισχύει το πρόσφατο Π.Δ.56/2016, ΆΡΘΡΟ 3, σύμφωνα με το οποίο η εορτή των Γραμμάτων τωνΤριών Ιεραρχών δεν είναι αργία.

Καλούμε το Υπ. Παιδείας να επαναφέρει την αργία στα ΕΠΑΛ- ΕΕΕΕΚ– ΕΕΓ- ΕΕΛ, στη λογική ότι είναι και αυτά «σχολεία των γραμμάτων».

Ζητάμε από το ΔΣ της ΟΛΜΕ να πάρει πάνω της την επαναφορά της αργίας σε όλα τα σχολεία ευθύνης της.

Για το Δ. Σ.

Ο Πρόεδρος                                                    Ο Γραμματέας

Ψαρράς Σπύρος                                                Μακρίδης Στάθης

Κατηγορίες:εκπαιδευτικά

 Α΄ ΕΛΜΕ ΑΧΑΪΑΣ
ΜΑΝΙΑΚΙΟΥ 6 & ΚΟΡΙΝΘΟΥ, ΠΑΤΡΑ
ΤΗΛ. / FAX: 2610 – 278776
mail: aelmeahaias@gmail.com ,

https://aelmeahaias.wordpress.com

                                                                                                                Πάτρα,  26/1/2017

 

ΘΕΜΑ :  ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ- ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ- ΜΑΘΗΤΕΙΑ.

ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ-ΚΟΙΝΟΣ ΣΤΟΧΟΣ

 

Το Υπουργείο Παιδείας, συνεχίζει να υλοποιεί τις ήδη ειλημμένες αποφάσεις της κυβέρνησης για την Παιδεία και τη ριζική αναδιάρθρωση της δομής του Δημόσιου Σχολείου. Με συγκεκριμένες οδηγίες η διοίκηση ζητά από τους Συλλόγους Διδασκόντων την υλοποίηση των Δημιουργικών Εργασιών στα ΓΕΛ, της Μαθητείας και τον πρόωρο χαρακτηρισμό φοίτησης στα ΕΠΑΛ, της Θεματικής Εβδομάδας στα Γυμνάσια και της Περιγραφικής Αξιολόγησης των μαθητών στην Υποχρεωτική Εκπαίδευση.

Δεν πρόκειται για επιμέρους αλλαγές, αλλά για τμηματική προώθηση ενός συνόλου μέτρων για την εκπαίδευση. Ο υπουργός δήλωσε ,άλλωστε, ότι το Μάρτιο θα είναι έτοιμες οι νομοθετικές ρυθμίσεις για το Λύκειο με βάση τα πορίσματα του Εθνικού διαλόγου, δηλαδή, οι αλλαγές στη Β΄ και Γ΄ τάξη Λυκείου για Εθνικό Απολυτήριο και Πανελλαδικές, η Αξιολόγηση στελεχών, η Αυτοαξιολόγηση κι η Αυτονομία της Σχολικής Μονάδας, οι ριζικές αλλαγές στα αναλυτικά προγράμματα και στις αναθέσεις μαθημάτων και οι αλλαγές στις υπηρεσιακές μεταβολές, με παρεμβάσεις στα ΠΔ 50 και 100

«Θεματική Εβδομάδα» στα Γυμνάσια

Με εγκύκλιο στις 23/12/2016 (τελευταία διδακτική ημέρα του 2016) και την ένδειξη <<εξαιρετικά επείγον>> το Υπουργείο ζητά από τους Συλλόγους Διδασκόντων, χωρίς καμία προηγούμενη ενημέρωση, να καταθέσουν μέχρι τις 3 Φεβρουαρίου σχέδιο εκπόνησης για την υλοποίηση θεματικής εβδομάδας στα Γυμνάσια πάνω σε τρεις άξονες α) διατροφή και ποιότητα ζωής β) πρόληψη του εθισμού και των εξαρτήσεων γ) έμφυλες ταυτότητες.

Με βάση τα ακόλουθα:

  • Για τα θέματα διατροφής, αποφυγής εξαρτησιογόνων ουσιών και ισότητας των δύο φύλων, γινόταν ήδη λόγος υποχρεωτικά στα μαθήματα των Βιωματικών Δράσεων ( μάθημα το οποίο καταργήθηκε από φέτος με απόφαση του Υπουργείου βάσει «παιδαγωγικών» όπως ισχυρίστηκε κριτηρίων ), της Οικιακής Οικονομίας, της Βιολογίας ( οι ώρες των οποίων μειώθηκαν από φέτος με την ίδια απόφαση όπως παραπάνω ), της Νεοελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας, της Γυμναστικής ( της οποίας οι ώρες επίσης μειώθηκαν σε προηγούμενες χρονιές ), της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής, που είναι ενταγμένα στο ωρολόγιο πρόγραμμα των τριών τάξεων του Γυμνασίου και προαιρετικά στα εξωδιδακτικά προγράμματα αγωγής υγείας, που εκπονούνται από εκπαιδευτικούς όλων των ειδικοτήτων με ομάδες μαθητών στις ίδιες σχολικές μονάδες ( επίσης έχει περικοπεί δραστικά η δυνατότητα υλοποίησής τους ). Ουσιαστικά αποκόπτονται σημαντικά ζητήματα από τη βασική τους διδασκαλία και μετατρέπονται σε «προγράμματα».
  • Στα μέσα της σχολικής χρονιάς το Υπουργείο ζητά να αναπροσαρμοστεί όλο το σχολικό πρόγραμμα για μία εβδομάδα, αδιαφορώντας για τον οποιοδήποτε προγραμματισμό έχουν κάνει ήδη τα σχολεία αλλά και ο κάθε εκπαιδευτικός ξεχωριστά.
  • Οι εκπαιδευτικοί επιβαρύνονται με πρόσθετα γραφειοκρατικά και διοικητικά καθήκοντα σε βάρος του παιδαγωγικού και διδακτικού έργου τους, νέες αλλαγές στα ωρολόγια προγράμματα σε μία σχολική χρονιά που το μόνιμο και σταθερό προσωπικό μειώνεται και ένα μεγάλο τμήμα των εκπαιδευτικών εργάζεται σε 2, 3 ή και περισσότερα σχολεία.
  • Η ασφυκτική ημερομηνία κατάθεσης (3 Φλεβάρη) του ολοκληρωμένου σχεδιασμού με αναλυτική περιγραφή των δραστηριοτήτων ανά διδακτική ώρα, ανά διδάσκοντα και ανά τάξη ή τμήμα και με δεδομένο ότι στις 20 Ιανουαρίου λήγει το Α΄Τετράμηνο με ό,τι συνεπάγεται αυτό για τις επιβεβλημένες διαδικασίες που υλοποιούνται το συγκεκριμένο διάστημα στα Γυμνάσια, δημιουργεί αναστάτωση στη λειτουργία των σχολείων.
  • Τα σχολεία υποχρεούνται να υλοποιήσουν όσα περιγράφονται στην εγκύκλιο χωρίς παιδαγωγική, διοικητική και οικονομική βοήθεια. Χωρίς καμία εξασφάλιση κρατικής χρηματοδότησης (θα υλοποιηθεί λαμβάνοντας υπόψη τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά και τους διαθέσιμους πόρους της σχολικής μονάδας) και καμία επιμόρφωση οι εκπαιδευτικοί καλούνται σε ελάχιστο χρόνο να προετοιμάσουν και να αναπτύξουν σε βάθος ζητήματα ευαίσθητα που ενδεχομένως ο τρόπος προσέγγισης να προκαλέσει προβλήματα και αντιδράσεις εντός και εκτός σχολείου.
  • Το υπουργείο περιορίζει στο πλαίσιο αυτής της γραφειοκρατίας (υποχρεωτικότητα, ανάθεση) την παιδαγωγική αυτονομία των εκπαιδευτικών, εντάσσοντας την εκπαιδευτική διαδικασία σε ένα ελεγχόμενο πλαίσιο με μετρήσιμα αποτελέσματα και δείκτες εισάγοντας τις «καλές πρακτικές» για την αυτοαξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου και την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού.
  • Αξίζει, ακόμη, να επισημανθεί ότι η σχετική εγκύκλιος έχει όλο το «πακέτο» για τον εκπαιδευτικό :υποχρεωτική συμμετοχή, ομάδα συντονισμού, φόρμα συμπλήρωσης σχεδίου υλοποίησης, φόρμα υποβολής στο ΙΕΠ για αποτίμηση υλοποίησης. Καταναγκασμός εντατικοποίηση, τυποποίηση, μετρήσιμα αποτελέσματα, δείκτες, κ.λ.π. Όλα αυτά δείχνουν ξεκάθαρα την πρόθεση του Υπ. Παιδείας να κατοχυρώσει βήματα στην αξιολόγηση των σχολικών μονάδων και των εκπαιδευτικών. Το επιχείρημα παλιό και γνωστό: η ανάδειξη «καλών πρακτικών» των σχολείων

 

«Δημιουργικές Εργασίες» στα Λύκεια

  • Το Υπουργείο Παιδείας ύστερα από εισήγηση του ΙΕΠ έστειλε στις 23/12/2016 στα σχολεία οδηγίες για την εκπόνηση των «Δημιουργικών Εργασιών» (Δ.Ε.) στα ΓΕΛ (αρ.8 ΠΔ 46/2016) με τη διαδικασία ψεκάστε-σκουπίστε-τελειώσατε! Οι οδηγίες ακολουθούν παλαιότερες προτάσεις από το 1994 και δεν αποτελούν παρά αντιγραφή του Π.Δ. 60/2006, αρ.8, το οποίο δεν εφαρμόστηκε ποτέ, προφανώς γιατί οι εμπνευστές του κατάλαβαν πως αυτό ήταν αδύνατο να υλοποιηθεί στην υπάρχουσα δομή και λειτουργία του δημόσιου σχολείου. Θεωρούμε ότι οι οδηγίες είναι ανεφάρμοστες, χωρίς παιδαγωγικό όφελος και η προχειρότητα της διαδικασίας με την οποία επιχειρεί το Υπουργείο να την υλοποιήσει δημιουργεί χάος στη λειτουργία των σχολείων.
  • Υπογραμμίζουμε την αξία των εργασιών στη διδακτική διαδικασία και ότι παρά την έλλειψη ουσιαστικής επιμόρφωσης και στήριξης του διδακτικού τους έργου από το Υπουργείο Παιδείας, πολλοί εκπαιδευτικοί χρησιμοποιούν τις εργασίες αυτές στην καθημερινότητα της τάξης.
  • Με βάση τα ακόλουθα:
  • Οι εκφράσεις περί «δημιουργικής ικανότητας», «ερευνητικού πνεύματος», «ελεύθερης επιλογής θέματος από μαθητές» κλπ δεν ευσταθούν, διότι οι συγκεκριμένες εργασίες αφορούν μόνο στα γραπτώς εξεταζόμενα μαθήματα, αποσκοπούν στη βελτίωση της βαθμολογίας και δεν έχουν να κάνουν με τις κλίσεις και το μεράκι του μαθητή για τη διερεύνηση σκέψεων και ερωτημάτων. Η επιλογή θέματος από τους μαθητές δεν έχει καμία σχέση με τα πραγματικά ενδιαφέροντά τους, αφού καλούνται να δηλώσουν τρία θέματα και… «όποιο κάτσει». Οι Σύλλογοι διδασκόντων με αδιευκρίνιστα κριτήρια, καλούνται να αποφασίσουν με ποιο τελικά θέμα θα ασχοληθεί ο κάθε μαθητής, εκτός αν το Υπουργείο θεωρεί παιδαγωγικό κριτήριο να επιλέξει ο διδάσκων ποιους μαθητές θα κρατήσει (!!), όπως αναφέρει το Π.Δ 46/2016.
  • Οι μαθητικές εργασίες καταχωρούνται με ποσοτικά δεδομένα στις φόρμες που περιέχονται στις οδηγίες και συμπεριλαμβάνονται στον ατομικό φάκελο του μαθητή. Αυτό σημαίνει πως υπάρχει και αρνητική αξιολόγηση για την Δ.Ε εφόσον οι μαθητές θα χωρίζονται σε όσους έχουν γεμάτους τους ατομικούς φακέλους και σε όσους τους έχουν μισο-άδειους ή άδειους.
  • Η υποδομή των σχολείων σε καμία περίπτωση δεν μπορεί να υποστηρίξει τέτοιου είδους διεργασίες. Σε ποιες βιβλιοθήκες, με ποια τα εποπτικά μέσα, σε ποια εργαστήρια και με ποια υλικοτεχνική υποδομή θα υλοποιηθούν οι συγκεκριμένες δράσεις;
  • Οι Σύλλογοι Διδασκόντων επωμίζονται νέα γραφειοκρατικά και διοικητικά βάρη στην ήδη πολύ επιβαρυμένη καθημερινότητά τους. Καλούνται να φορτωθούν όλη τη γραφειοκρατία που προκύπτει (θέματα, ομαδοποίησή τους, κατανομή μαθητών, αλλαγή ωρολογίων προγραμμάτων, συνεδριάσεις, συμπλήρωση φορμών κλπ), όταν μεγάλο κομμάτι εκπαιδευτικών περιφέρεται σε 2, 3 ή και περισσότερα σχολεία. Με βάση τις οδηγίες «η τελική διευθέτηση… εναπόκειται στο Σύλλογο Διδασκόντων κάθε σχολικής μονάδας». Αυτή η παρωδία δημιουργικής εργασίας αποτελεί στην ουσία αύξηση του διδακτικού ωραρίου και απλήρωτη εργασία των εκπαιδευτικών, αφού όλη η προετοιμασία της θα γίνεται εκτός διδακτικού ωραρίου.
  • Ο παιδαγωγικός και επιστημονικός ρόλος του σχολείου και των εκπαιδευτικών ευτελίζεται όταν σε μεικτά τμήματα των 27 μαθητών μέσα σε δύο 7ωρα και αφού εξαιρεθούν οι διδάσκοντες στη Γ΄ Λυκείου και οι περιφερόμενοι εκπαιδευτικοί, οι μαθητές θα ταξινομήσουν το υλικό, θα το επεξεργαστούν και τη δεύτερη μέρα θα το συνθέσουν και θα το παρουσιάσουν, χωρίς απαραίτητα ο εποπτεύων καθηγητής να είναι και ο επιβλέπων για το σύνολο του τμήματος.
  • Η επιβολή των «δημιουργικών» εργασιών έχει σαν στόχο την επιτάχυνση του σχεδίου του προσωπικού φακέλου του κάθε μαθητή (portofolio), της συλλογής των ατομικών του πιστωτικών μονάδων, την σύνδεση των μετρήσιμων στοιχείων με την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας αλλά και την ατομική αξιολόγηση του εκπαιδευτικού και παράλληλα την αλλαγή της φύσης του έργου του εκπαιδευτικού σε συντονιστή και την περαιτέρω ελαστικοποίηση της εργασίας μας.

 

Μαθητεία και χαρακτηρισμός φοίτησης στα ΕΠΑΛ

  • Θεσπίζεται ο χαρακτηρισμός φοίτησης των μαθητών των ΕΠΑΛ στη μέση του σχολικού έτους με απώτερο στόχο τη συνένωση- κατάργηση ειδικοτήτων. Το ίδιο άλλωστε το υπουργείο Παιδείας παρά την προσπάθεια για άμβλυνση των εντυπώσεων το αναφέρει ξεκάθαρα «Στις περιπτώσεις που ο αριθμός των παρακολουθούντων μαθητών/ τριών είναι μικρότερος από τους αρχικά εγγεγραμμένους και κάτω από τα ως άνω όρια, βάσει των οποίων διατίθεται και δεύτερος εκπαιδευτικός, χωρίς να υπάρχει επίπτωση στους μαθητές/ τριες ή στην λειτουργία των τμημάτων, μπορεί ο δεύτερος εκπαιδευτικός να αξιοποιηθεί για την κάλυψη άλλων εκπαιδευτικών αναγκών (π.χ. τάξη μαθητείας)» .
  • Με τη μαθητεία παράλληλα προσφέρουν βορά στις επιχειρήσεις τους μαθητές ως φτηνό, ανειδίκευτο και χωρίς συνδικαλιστικά δικαιώματα εργατικό δυναμικό υποβαθμίζοντας συνάμα τα πτυχία ειδικότητας των ΕΠΑΛ και προωθώντας την κινητικότητα (επόπτες μαθητείας) για να καλύψουν τα «πλεονάσματα» σε εκπαιδευτικό προσωπικό των ειδικοτήτων που τεχνητά δημιούργησε ο ν. 4386/2016 Είναι επίσης αξιοσημείωτο ότι η πρώτη « επιχείρηση» που θα αξιοποιήσει το φθηνό εργατικό δυναμικό είναι το «Δημόσιο», εφόσον έχουν ήδη προκηρυχτεί 6726 θέσεις μαθητείας- εργασίας σε αυτό.
  • Επιπλέον με βάση το σχέδιο οδηγού εφαρμογής της μαθητείας που εξέδωσε το Υπουργείο ζητάνε από τα ίδια τα σχολεία να αναλάβουν το ρόλο του διαμεσολαβητή με τους φορείς του δημοσίου αλλά και με τις τοπικές επιχειρήσεις και την αγορά, για την εύρεση θέσεων μαθητείας. Στην ουσία μετατρέπουν τα ΕΠΑΛ σε γραφεία ευρέσεως εργασίας.

 

Η Θεματική Εβδομάδα στα Γυμνάσια, οι Δημιουργικές Εργασίες στα Λύκεια, η μαθητεία στα ΕΠΑΛ και οι επερχόμενες αλλαγές που προωθεί το ΙΕΠ («περιγραφική» αξιολόγηση μαθητών, «αυνθετικές» εργασίες στα γυμνάσια), αποτελούν τμήματα των εκπαιδευτικών «μεταρρυθμίσεων», νέο Λύκειο, κλπ έτσι όπως έχουν περιγραφεί από τα πορίσματα Γαβρόγλου-Λιάκου σε πλήρη αντιστοιχία με τις επιταγές του ΟΟΣΑ.

 

Το ΔΣ της Α ΕΛΜΕ Αχαΐας αποφάσισε:

 

Ζητάμε από το Υπουργείο:

α. Να προχωρήσει άμεσα σε μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών επαναφέροντας το ωράριο στα προ του 2013 επίπεδα.

β. Να ανακαλέσει άμεσα τις σχετικές εγκυκλίους για τη θεματική εβδομάδα στα Γυμνάσια και τις δημιουργικές εργασίες στα λύκεια.

Γ. Να ανακαλέσει άμεσα την Υπουργική απόφαση για το πρόωρο χαρακτηρισμό φοίτησης στα ΕΠΑΛ και να πάρει πίσω το νομοθετικό πλαίσιο για τη μαθητεία. Να προχωρήσει στη θεσμοθέτηση της Πρακτικής άσκησης με ευθύνη του κράτους χωρίς περιορισμούς και κριτήρια και σε κάθε περίπτωση να είναι ενταγμένη πλήρως μέσα στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Ζητάμε από την ΟΛΜΕ να αναλάβει τις ευθύνες της, να καλύψει συνδικαλιστικά τους συναδέλφους και τους Συλλόγους Διδασκόντων που διαφωνούν με τα παραπάνω και να καλέσει άμεσα Γενική Συνέλευση Προέδρων ΕΛΜΕ μέχρι και το Σάββατο, 4/2/2017, ώστε να διαμορφωθούν συλλογικά οι θέσεις του κλάδου και να αποφασιστεί το πρόγραμμα δράσης απέναντι στις επικίνδυνες και περίεργες αλλαγές που προωθεί το υπουργείο.

 

Καλούμε τους Συλλόγους Διδασκόντων να μη προχωρήσουν σε καμιά απόφαση ούτε για την ανάθεση Δημιουργικών Εργασιών, ούτε για την οργάνωση της Θεματικής Εβδομάδας, ούτε να προβούν σε ενέργειες διαμεσολάβησης για εύρεση θέσεων μαθητείας και σε ανάθεση εποπτείας σε εκπαιδευτικούς μέχρι την απόφαση της Γενικής Συνέλευσης Προέδρων των ΕΛΜΕ. Το ΔΣ της Α ΕΛΜΕ Αχαΐας παρέχει πλήρη συνδικαλιστική κάλυψη στους συλλόγους των σχολείων ευθύνης του.

 

                                                                                        Για το Δ. Σ.

Ο Πρόεδρος                                                    Ο Γραμματέας

                             Ψαρράς Σπύρος                                                              Μακρίδης Στάθης

 

Κατηγορίες:εκπαιδευτικά

ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ ΚΑΙ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

 Α΄ ΕΛΜΕ ΑΧΑΪΑΣ
ΜΑΝΙΑΚΙΟΥ 6 & ΚΟΡΙΝΘΟΥ, ΠΑΤΡΑ
ΤΗΛ. / FAX: 2610 – 278776
mail: aelmeahaias@gmail.com

https://aelmeahaias.wordpress.com

 

Πάτρα, 16/1/2017

Θέμα: ΓΙΑ  ΤΙΣ  ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ  ΚΑΙ   ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ    ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

Οι φετινές μαθητικές καταλήψεις στα Γενικά Λύκεια αναδεικνύουν την προχειρότητα (αν δεν κρύβεται κάτι άλλο για τις επόμενες σχολικές χρονιές) με την οποία αντιμετωπίζει το Υπουργείο Παιδείας κρίσιμα ζητήματα για το μέλλον των μαθητών.

Είναι απαράδεκτο να προωθείται στο μέσο της σχολικής χρονιάς μια αλλαγή στο κρίσιμο για τους μαθητές της Γ΄ Λυκείου θέμα του χρόνου διεξαγωγής των πανελλαδικών εξετάσεων, γιατί ανατρέπει τον προγραμματισμό τους  και προκαλεί τις εύλογες αντιδράσεις τους.

Συγκεκριμένα, η διεξαγωγή των απολυτήριων ενδοσχολικών εξετάσεων των μαθητών της Γ΄ Λυκείου πριν από τις πανελλαδικές εξετάσεις συνιστά μια ανατροπή στον σχεδιασμό των μαθητών για φέτος.  Επιπλέον, οι μαθητές θα προσέλθουν στις πανελλαδικές εξετάσεις έχοντας υποστεί την κόπωση και την ψυχολογική επιβάρυνση των ενδοσχολικών εξετάσεων.

Σε κάθε περίπτωση, δεν θα πρέπει η εκπαιδευτική κοινότητα να αιφνιδιάζεται από τους πειραματισμούς του Υπουργείου, ειδικά όταν αυτοί οι πειραματισμοί δεν προσδίδουν κάτι πραγματικά καίριο και ουσιαστικό  στην εκπαιδευτική λειτουργία του Λυκείου.
Καλούμε το Υπουργείο Παιδείας να αφουγκραστεί τις αγωνίες των μαθητών και των γονιών τους και να αντιμετωπίσει με τη δέουσα προσοχή το ζήτημα.

 Για το Δ. Σ.

Ο Πρόεδρος                                                    Ο Γραμματέας

Ψαρράς Σπύρος                                                Μακρίδης Στάθης

Κατηγορίες:εκπαιδευτικά

Γενική Συνέλευση

Α΄ ΕΛΜΕ ΑΧΑΪΑΣ
ΜΑΝΙΑΚΙΟΥ 6 & ΚΟΡΙΝΘΟΥ, ΠΑΤΡΑ
ΤΗΛ. / FAX: 2610 – 278776
mail: aelmeahaias@yahoo.gr,

https://aelmeahaias.wordpress.com

Πάτρα,   16/1/2017

 

ΚΑΛΕΣΜΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΔΕΛΦΩΝ  

Το ΔΣ της Α΄ ΕΛΜΕ Αχαΐας καλεί αντιπροσώπους από τα σχολεία ευθύνης του, καθώς και όσες συναδέλφισσες και συνάδελφους επιθυμούν,  τη Δευτέρα 23/1/2017 και ώρα  7.00 μμ  στα γραφεία του σωματείου.

Σκοπός της συνάντησης  είναι η προετοιμασία  της  Γενικής Συνέλευσης που θα γίνει την  Τετάρτη  25 -1- 2017  και ώρα  7.00 μμ,  στο εργατικό κέντρο Πάτρας.

Θέματα της  Γενικής Συνέλευσης

Α) Συνεδριάσεις συλλόγων διδασκόντων Γυμνασίων για  Θεματική  εβδομάδα.

Β) Συνεδριάσεις συλλόγων διδασκόντων ΓΕΛ για  Δημιουργικές εργασίες.

Γ) Συνεδριάσεις συλλόγων διδασκόντων ΕΠΑΛ για απουσίες – εφαρμογή μαθητείας.

Καλούμε τους συλλόγους διδασκόντων να μην προβούν σε καμιά συνεδρίαση για τα παραπάνω ζητήματα μέχρι να αποφασίσει η Γ.Σ.  του σωματείου.

Καλούμε τους  Διευθυντές των σχολείων να σεβαστούν την πρόταση του σωματείου και να μη συγκαλέσουν συνεδριάσεις με τα θέματα αυτά.

Καλούμε την ΟΛΜΕ να πάρει δυναμικά και αγωνιστικά θέση εναντίωσης στα παραπάνω ζητήματα, που εντάσσονται στη λογική του   « νέου σχολείου  ».

Για το Δ. Σ.

Ο Πρόεδρος                                                    Ο Γραμματέας

Ψαρράς Σπύρος                                                Μακρίδης Στάθης

Κατηγορίες:εκπαιδευτικά

Μέρα μνήμης και τιμής του Νίκου Τεμπονέρα η 9 Γενάρη 2017

Μέρα μνήμης και τιμής του Νίκου Τεμπονέρα η 9 Γενάρη 2017

26 χρόνια μετά ο αγώνας συνεχίζεται

Ο Νίκος Τεμπονέρας το βράδυ στις 9 Γενάρη 1991 έγινε σύμβολο του λαϊκού κινήματος και ιδιαίτερα των καθηγητών, των μαθητών, των φοιτητών, της σπουδάζουσας νεολαίας. Στάθηκε στη πρώτη γραμμή του αγώνα συνεπής με τη πολιτική-συνδικαλιστική του αντίληψη, σταθερός στο συλλογικό του αξιακό σύστημα, μακριά από προσωπικές «σκέψεις» και «ηρωισμούς». Σήμερα η θυσία του Νίκου είναι επίκαιρη, γιατί εκφράζει ένα νέο τύπο ανθρώπου και πολίτη, ένα νέο τύπο εκπαιδευτικού, ένα νέο τύπο εργαζόμενου, αυτού που έχουμε ανάγκη στα νέα δεδομένα του λαού, του σχολείου, της εργασίας:

– Εξέφρασε ο Νίκος ως άνθρωπος και πολίτης τον συλλογικό άνθρωπο, το συλλογικό πολίτη που μαζί με τους «άλλους» υπερασπίστηκε έμπρακτα το δικαίωμα όλων να αγωνίζονται μαχητικά ενάντια σε δυνάμεις οπισθοδρόμησης και κεντρικού ελέγχου, όπως ήθελε η τότε κυβέρνηση Μητσοτάκη της Ν.Δ.. Μια κυβέρνηση που δοκίμασε τις πρώτες αναδιαρθρώσεις και τα πρώτα δημοσιονομικά μέτρα ενάντια στο λαό και τη χώρα, σηματοδοτώντας αυτό που ζούμε σήμερα στα όρια της ανοχής και του φόβου από τον επελαύνοντα νεοφιλελευθερισμό.

Εξέφρασε ο Νίκος ως εκπαιδευτικός την απόλυτη αλληλεγγύη στη νέα γεννιά, στους μαθητές που πάλευαν, θυσιάζοντας και τις διακοπές τους μέσα στα σχολεία για ένα σχολείο γνώσης για όλους, αγωγής με στοιχεία άμεσης δημοκρατίας και πολιτισμού. Ενάντια στον ατομικό ανταγωνισμό, τον χειραγωγημένο μαθητή-πολίτη, τον μαθητή – πειθήνιο όργανο που επεδίωκε να διαμορφώσει η εκπαιδευτική πολιτική της εποχής.

– Εξέφρασε ο Νίκος ως εργαζόμενος τη συλλογική του συνείδηση μέσω του σωματείου, κόντρα στη λογική της ανάθεσης σε κάποιους αντιπροσώπους που μπορούν εύκολα να μετατραπούν σε γραφειοκράτες, φερέφωνα κομματικών γραμμών, αδύναμους και άβουλους σε καιρούς επικίνδυνους. Αντίθετα, στην πρωτοπορία του εκπαιδευτικού κινήματος εκείνες τις χαλεπές μέρες η Α΄ΕΛΜΕ Αχαΐας μαζί με άλλους –μια άτυπη δηλαδή επιτροπή αγώνα- συμπαραστάθηκε  αλληλέγγυα στο μαθητικό κίνημα στην πράξη, δεν φοβήθηκε τη «λογοδοσία» στα συντηρητικά αντανακλαστικά κάποιων «νοικοκυραίων» και αψήφησε τους κινδύνους είτε από τους εκφραστές της εξουσίας, είτε από τα φασιστικά «φίδια» που από τότε εκτρέφονταν και δρούσαν, πληρώνοντας με τη ζωή του.

Για την Α΄ ΕΛΜΕ Αχαΐας αποτελεί πάντα τη «Λυδία λίθο» για το αν σκεφτόμαστε ορθά και πράτουμε αντίστοιχα.

Όλες και όλοι στην Συγκέντρωση- Πορεία

Τη  Δευτέρα  9 Ιανουαρίου, στις 6.00μμ

Σχολικό συγκρότημα Τεμπονέρα, στο διαχρονικό μνημείο του

√  Για το δικό μας νέο σχολείο που ονειρευόμαστε και οφείλουμε συλλογικά να ανιχνεύσουμε, χωρίς διακρίσεις και ταξικούς-οικονομικούς φραγμούς.

√  Για τη δική μας κοινωνία, στη δική μας χώρα, κοινωνία αλληλεγγύης, δημοκρατίας, ελευθερίας και ισότητας για όλους.

√  Για την ανατροπή κάθε νεοφιλελεύθερης αντιεργατικής πολιτικής κάθε  Κυβέρνησης, του ΔΝΤ και της ΕΕ, του ΟΟΣΑ και του ΝΑΤΟ,  και την ρήξη με τις δυνάμεις που τις εκπροσωπούν.

Δ.Σ. της Α΄ΕΛΜΕ Αχαΐας, Πάτρα, 4 Γενάρη 2017

Κατηγορίες:εκπαιδευτικά

Δευτέρα 9/1/2017 και ώρα 6:00μμ

temponeras-2017

Κατηγορίες:εκπαιδευτικά