ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΣΕ ΣΥΖΗΤΗΣΗ – ΤΗΛΕΔΙΑΣΚΕΨΗ

ΕΝΩΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ, A΄ ΕΛΜΕ ΑΧΑΪΑΣ,
ΣΧΟΛ. ΣΥΓΚΡΟΤΗΜΑ 6^ου και 11^ου ΓΕΛ
ΝΟΡΜΑΝ 57, ΠΑΤΡΑ (Είσοδος από Φαβιέρου),
mail: aelmeahaias@gmail.com, Ιστοσελίδα:https://aelmeahaias.wordpress.com

Πάτρα, 30/03/2020

 

 ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΣΕ ΣΥΖΗΤΗΣΗ – ΤΗΛΕΔΙΑΣΚΕΨΗ

Το Δ.Σ. της Α ΕΛΜΕ Αχαΐας καλεί τους συναδέλφους να συμμετέχουν σε συζήτηση-τηλεδιάσκεψη που θα γίνει την Πέμπτη 2/4 και ώρα 7.00 μ.μ. με αντικείμενο:

ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΜΕ

ΑΥΤΗ ΤΗ ΠΕΡΙΟΔΟ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΜΑΣ

Η συζήτηση θα γίνει μέσω Skype, ακολουθώντας το σύνδεσμο: https://join.skype.com/pBGxKuWqb2k0

Για λειτουργικούς λόγους κάθε συνάδελφος θα έχει το λόγο αυστηρά για τρία λεπτά. Καλείστε να έχετε την κάμερα μονίμως κλειστή καθώς και το μικρόφωνο όταν δεν έχετε το λόγο, για να μην επιβαρύνεται η συνομιλία.

Για το Δ. Σ.

Ο Πρόεδρος                                               Ο Γεν. Γραμματέας

Ψαρράς  Σπυρίδων                                         Βασιλακόπουλος Φώτης

Να ανακληθεί η απόφαση εκκένωσης την φοιτητικών εστιών

ΕΝΩΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ, A΄ ΕΛΜΕ ΑΧΑΪΑΣ,
ΣΧΟΛ. ΣΥΓΚΡΟΤΗΜΑ 6^ου και 11^ου ΓΕΛ
ΝΟΡΜΑΝ 57, ΠΑΤΡΑ (Είσοδος από Φαβιέρου),
mail: aelmeahaias@gmail.com, Ιστοσελίδα:https://aelmeahaias.wordpress.com

Πάτρα, 30/03/2020

 

Να ανακληθεί η απόφαση εκκένωσης την φοιτητικών εστιών

Το ΔΣ της Α΄ΕΛΜΕ Αχαΐας, μαζί και με άλλα εκπαιδευτικά σωματεία, προσυπογράφουμε την ανακοίνωση της ΟΕΝΓΕ και ζητάμε να μην απομακρυνθούν από τις φοιτητικές εστίες οι φοιτητές και οι φοιτήτριεςκαι να διασφαλιστεί το δικαίωμά τους σε δημόσια δωρεάν στέγαση και σίτιση στις φοιτητικές λέσχες, χωρίς να διακόπτεται.

«Η κυβέρνηση εμμένει στην απόφασή της για κλείσιμο των φοιτητικών εστιών, κλείνοντας τα αυτιά στην κραυγή αγωνίας των χιλιάδων εστιακών φοιτητών.

Η κυβέρνηση την ίδια στιγμή που μας επιβάλλει «να μείνουμε σπίτι», ξεσπιτώνει εκατοντάδες φοιτητές που η εστία είναι το σπίτι τους.

 Ξεσπιτώνει φοιτητές που:

– Δεν μπορούν να καλύψουν τα έξοδα μετακίνησης.

– Δεν μπορούν να πάνε σπίτι τους λόγω οικογενειακής κατάστασης.

– Είναι είτε κάτοικοι εξωτερικού, είτε μετανάστες και οι χώρες τους έχουν κλείσει τα σύνορα λόγω της πανδημίας, είτε πρόσφυγες από χώρες σε εμπόλεμη κατάσταση.

– Είναι εργαζόμενοι/ες.

Η απόφαση της κυβέρνησης να κλείσουν οι φοιτητικές εστίες στις μεγάλες πόλεις και να επιστρέψουν οι φοιτητές στους τόπους καταγωγής τους δεν είναι μόνο ακατανόητη από υγειονομική άποψη, αλλά και επικίνδυνη.

Οι φοιτητικές εστίες είναι χώροι κατοικίας και δεν έχουν σχέση με άλλους χώρους που περιλαμβάνονται στη σχετική διάταξη (βιβλιοθήκες κλπ.).

Η μαζική μετακίνηση νεανικού πληθυσμού από τις μεγάλες πόλεις προς την επαρχία, ενάντια σε κάθε υγειονομική λογική και σε κάθε σχετική ως τώρα οδηγία, εγκυμονεί σοβαρούς κινδύνους για τη διασπορά της νόσου.

Η ΟΕΝΓΕ στέκεται στο πλευρό των εστιακών φοιτητών και στηρίζει τα αιτήματα τους.

Καλούμε τους αρμόδιους να ανακαλέσουν άμεσα αυτήν την απαράδεκτη και επικίνδυνη υγειονομικά απόφαση».

 

Για το Δ. Σ.

Ο Πρόεδρος                                               Ο Γεν. Γραμματέας

Ψαρράς  Σπυρίδων                                         Βασιλακόπουλος Φώτης

 

ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΕΝΩΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ, A΄ ΕΛΜΕ ΑΧΑΪΑΣ,
ΣΧΟΛ. ΣΥΓΚΡΟΤΗΜΑ 6^ου και 11^ου ΓΕΛ
ΝΟΡΜΑΝ 57, ΠΑΤΡΑ (Είσοδος από Φαβιέρου),
mail: aelmeahaias@gmail.com, Ιστοσελίδα:https://aelmeahaias.wordpress.com

Πάτρα, 25/03/2020

 

ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Από την πρώτη μέρα της προσπάθειας εφαρμογής της εξ αποστάσεως διδασκαλίας οι βαρύγδουπες επικοινωνιακές εξαγγελίες του Υπουργείου Παιδείας αποδεικνύονται κενό γράμμα. Πολλές συζητήσεις, τεράστια προβολή από τη μεριά του Υπουργείου της εξ αποστάσεως, σύγχρονης ή ασύγχρονης εκπαίδευσης με αποτέλεσμα εκπαιδευτικοί, μαθητές και γονείς να βρίσκονται σε έναν αγώνα δρόμου ή σε μια δίκαιη κριτική και απόσταση. Όλη η πολιτική των ελλείψεων και των περικοπών απέναντι στη  δημόσια παιδεία που ακολουθούν συστηματικά οι κυβερνήσεις, όπως και η σημερινή, φανερώνει τη γύμνια του όλου  εγχειρήματος.

• Το ΔΣ της Α΄ΕΛΜΕ Αχαΐας έχει ζητήσει από την Κυβέρνηση, μέσα σ’ αυτόν τον πρωτόγνωρο παγκόσμιο φόβο, την αποτελεσματική στήριξη της δημόσιας υγείας και πρόληψης. Να σταματήσει να στηρίζει οικονομικά και προκλητικά τα ιδιωτικά νοσοκομεία και κέντρα. Επιπλέον ζήτησε κυρίως την κοινωνική και ψυχολογική στήριξη με μια σειρά μέτρων από το Υπουργείο παιδείας, όπως π.χ. την φετινή κατάργηση κάθε είδους ενδοσχολικών εξετάσεων, για τα οποία όμως κωφεύει επιδεικτικά.

• Πολλοί συνάδελφοι μας καταγγέλλουν ότι προσπαθούν να δημιουργήσουν λογαριασμό στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο και βρίσκονται αντιμέτωποι με το γεγονός ότι το σύστημα του Υπουργείου πέφτει.
• Αρκετοί άλλοι συνάδελφοι μας καταγγέλλουν ότι ενώ έχουν καταφέρει να εγγραφούν, δεν μπορούν να δουλέψουν με τις ασύγχρονες πλατφόρμες γιατί το σύστημα είναι υπερβολικά αργό ή τους «πετάει έξω».
• Πολλοί γονείς καταγγέλλουν ότι δυσκολεύονται να πάρουν κωδικούς από το Σχολικό Δίκτυο, αναγκάζοντας το υπουργείο να δώσει παράταση έως τις 30 Μαρτίου.
• Ταυτόχρονα ορισμένοι διευθυντές, παραγνωρίζοντας τα παραπάνω υπαρκτά προβλήματα, πιέζουν τους συναδέλφους να υλοποιήσουν τις απαιτήσεις του Υπουργείου με συνεχή τηλεφωνήματα και αποστολή μηνυμάτων!
• Πολλοί συνάδελφοι έχουν βρει άλλους διαύλους ηλεκτρονικής επαφής και ψυχολογικής ή κοινωνικής στήριξης σε καθαρά ελεύθερη βάση.

Επειδή αυξάνονται τα ερωτήματα προς την ΕΛΜΕ οφείλουμε να διευκρινίσουμε τα εξής:

• Οι συνάδελφοι διαθέτουν υψηλό αίσθημα ευθύνης του παιδαγωγικού και κοινωνικού τους ρόλου.Για μια ακόμα φορά, το μεγάλο βάρος της υπεράσπισης του μορφωτικού αγαθού, της στήριξης των μαθητών κάτω από οποιεσδήποτε συνθήκες, το σηκώνει ο μάχιμος εκπαιδευτικός κόσμος. Οι εκπαιδευτικοί θα είμαστε στην πρώτη γραμμή για να στηρίξουμε τους μαθητές και τις μαθήτριές μας την κρίσιμη αυτή στιγμή, όπως άλλωστε το πράξαμε και κατά τη διάρκεια της οικονομικής κρίσης και της εφαρμογής των μνημονίων, που σταθήκαμε όχι μόνο παιδαγωγοί αλλά και εμψυχωτές όλων των παιδιών, με συναίσθηση της κοινωνικής μας ευθύνης.
• Είναι ξεκάθαρο ότι πρόκειται για μια προαιρετική επικουρική-υποστηρικτική τηλε-εκπαιδευτική διαδικασία και όχι μορφωτική διαδικασία πρόσωπο με πρόσωπο, ενταγμένη στις ανάγκες που θέτει το ιδιόμορφο έκτακτο πλαίσιο που ζούμε, διαδικασία η οποία σε καμία περίπτωση δεν μπορεί και δεν επιτρέπεται, επιστημονικά, να υποκαταστήσει την ουσιαστική και καίρια εκπαιδευτική διαδικασία της σχολικής τάξης και ζωής. Η τηλε-εκπαίδευση δεν μπορεί να υποκαταστήσει το δημόσιο, δωρεάν και καθολικό ζωντανό σχολείο. Πραγματοποιείται σε επίπεδο ανατροφοδότησης και όχι για την κάλυψη επιπλέον ύλης, ως συμπληρωματικό εκπαιδευτικό μέσο και μόνο.
• Από πουθενά δεν προκύπτει ότι αυτή είναι υποχρεωτική. Κάτι τέτοιο εξάλλου δεν θα μπορούσε να συμβεί, διότιυποχρεωτικότητα σημαίνει, να είχε φροντίσει το υπουργείο, ώστε ο κάθε εκπαιδευτικός και ο κάθε μαθητής να έχει την απαιτούμενη τεχνογνωσία, αλλά και τον απαιτούμενο και ανάλογο εξοπλισμό, κάτι το οποίο προφανώς και δεν έχει γίνει.Υποχρεωτικότητα σημαίνει, να μπορείς ως δάσκαλος να απευθύνεσαι σε όλους/ες τους μαθητές/ιές σου και όχι σε ορισμένους εξ αυτών που έχουν τη δυνατότητα να σε παρακολουθήσουν.Υποχρεωτικότητα σημαίνει ότι το ΙΕΠ και τα στελέχη του θα είχαν φροντίσει να υπάρχει συγκροτημένο εκπαιδευτικό υλικό ανά γνωστικό αντικείμενο και βαθμίδα και όχι αυτός ο τεράστιος φόρτος να μεταφέρεται στις πλάτες των μάχιμων εκπαιδευτικών της τάξης. Επομένως δεν πρέπει να υπάρχουν πιέσεις σε όσους δεν συμμετέχουν «εθελοντικά» σ’ αυτόν τον πειραματισμό.
• Είναι προφανές ότι οι εκπαιδευτικοί σε αυτή τη δύσκολη συγκυρία, οφείλουν να σταθούν δίπλα στους μαθητές τους και να τους στηρίξουν ψυχικά και συναισθηματικά, αναδεικνύοντας πρωτίστως τον παιδαγωγικό τους ρόλο, γνωρίζοντας ότι αρκετές οικογένειες εκτός από την υγειονομική κρίση βρίσκονται σε δραματική κατάσταση επιβίωσης. Είναι προφανές ότι μπορούν να χρησιμοποιήσουν όποια μέθοδο θεωρούν πιο πρόσφορη με βάση την άποψη που έχουν διαμορφώσει για τη λειτουργία των τάξεων τους από την καθημερινή επαφή τους με τους μαθητές, κάτι για το οποίο δεν υπάρχει άλλος πιο αρμόδιος να διαπιστώσει. Όπως για παράδειγμα: e-mail, κοινωνικά δίκτυα, ιστολόγιο σχολικής μονάδας, skype κλπ
• Το Υπουργείο οφείλει να θέσει σε εφαρμογή το θεσμό της εκπαιδευτικής τηλεόρασης, ώστε να εξυπηρετείται ο μέγιστος αριθμός μαθητών, που για οικονομικούς ή άλλους λόγους δεν έχουν διαδικτυακή πρόσβαση ή ηλεκτρονικό υπολογιστή και όλα τα παρελκόμενα μιας τέτοιας διαδικασίας. Το Υπουργείο Παιδείας να ξεκινήσει τη λειτουργία εκπαιδευτικών καναλιών, που θα προβάλλουν προγράμματα ειδικά για μαθητές όλων των ηλικιών, και θα περιλαμβάνουν ταινίες, ντοκιμαντέρ, ψυχαγωγικά και εκπαιδευτικά προγράμματα που θα σχετίζονται με τα σχολικά αντικείμενα και με τα ενδιαφέροντα των μαθητών. Μέσω της δημόσιας τηλεόρασης, και με ευθύνη του Υπουργείου Παιδείας, να προβάλλονται καθημερινά ειδικές ενημερωτικές εκπομπές με την παρουσία εκπαιδευτικών, ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών ώστε να στηριχθούν οι γονείς στη διαχείριση των δύσκολων καταστάσεων που βιώνουν οι ίδιοι και τα παιδιά.

Ως ΔΣ της Α ΕΛΜΕ Αχαΐας:

1. Καλούμε όλους τους συναδέλφους να είναι σε επαφή με το σωματείο, να ενημερώνουν για κάθε φαινόμενο αυθαιρεσίας. Κανένας μόνος του ειδικά στις δύσκολες αυτές συνθήκες!Προτάσσουμε το αίσθημα της αλληλεγγύης και της συλλογικότητας. Αναδεικνύουμε την πραγματική εικόνα της κατάστασης των δημόσιων σχολείων και ταυτόχρονα στεκόμαστε δίπλα σε κάθε οικογένεια, σε κάθε μαθητή μας, που κοπιάζει και αγωνίζεται να αποκτήσει εφόδια για τη ζωή. Με τα μέσα που διαθέτουμε συνεχίζουμε να υπερασπιζόμαστε τον παιδαγωγικό μας ρόλο. Διεκδικούμε δημόσια εκπαίδευση ισχυρή, αντάξια των ονείρων και των αναγκών των μαθητών μας.
2. Καλούμε τα στελέχη της εκπαίδευσης να σταθούν στο ύψος των περιστάσεων. Να σταματήσουν κάποιοι-ες εξ’ αυτών να πιέζουν τους συναδέλφους για την καθολικότητα των τηλε-πειραματισμών. Αυτό δεν ισχύει και δεν θα μπορούσε να ισχύσει. Οι προτεραιότητες αυτή την περίοδο είναι αλλού. Θυμίζουμε ότι η κρίση των συναδέλφων και της κοινωνίας προηγείται και είναι αξιακά ισχυρότερη από τις κρίσεις στελεχών, ειδικά αυτή την δύσκολη περίοδο. Καταγγέλλουμε ιδιαιτέρως κάποιους συντονιστές που δεν σέβονται ούτε την ημέρα και την αργία της 25^ης Μαρτίους στήνοντας τηλε-σεμινάρια και μάλιστα απογευματινά, αλλά και τους επικεφαλής τους που τους καλύπτουν.
3. Καλούμε τα στελέχη της εκπαίδευσης να έχουν υπόψιν τους ότι όλοι έχουμε προβλήματα, ότι είμαστε έγκλειστοι με απόφαση της κυβέρνησης, ότι το σωματείο είναι παρόν με τον τρόπο του και τους ζητάμε να είναι πολύ προσεκτικοί και σύννομοι.
4. Καλούμε την Κυβέρνηση και το Υπουργείο να σταματήσει να δίνει “ευχολόγια” για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση, να μην τολμήσει, στο όνομα της “ατομικής ευθύνης”, να φορτώνει τα προβλήματα στους ίδιους τους εκπαιδευτικούς, τους γονείς και τους μαθητές.
5. Απαιτούμε από το Υπουργείο να προχωρήσει άμεσα σε μέτρα ανακούφισης των μαθητών: μείωση της εξεταστέας ύλης των πανελλαδικών εξετάσεων, για τις υπόλοιπες τάξεις αναστολή για τη φετινή χρονιά παντός είδους γραπτών εξετάσεων όλων των τύπων σχολείων (γραπτά υποχρεωτικά διαγωνίσματα και γραπτές δοκιμασίες στο τέλος της χρονιάς).

 

 

Για το Δ. Σ.

Ο Πρόεδρος                                               Ο Γεν. Γραμματέας

Ψαρράς  Σπυρίδων                                         Βασιλακόπουλος Φώτης

 

ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΔΗΜΟΣΙΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΩΡΑ

ΕΝΩΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ, A΄ ΕΛΜΕ ΑΧΑΪΑΣ,
ΣΧΟΛ. ΣΥΓΚΡΟΤΗΜΑ 6^ου και 11^ου ΓΕΛ
ΝΟΡΜΑΝ 57, ΠΑΤΡΑ (Είσοδος από Φαβιέρου),
mail: aelmeahaias@gmail.com, Ιστοσελίδα:https://aelmeahaias.wordpress.com

Πάτρα, 24/03/2020

 

Ο ΛΑΟΣ ΚΑΝΕΙ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΙ ΚΑΙ ΜΕΝΕΙ ΣΠΙΤΙ

Η ΚΥΒΕΡΝΗΣΗ ΝΑ ΚΑΝΕΙ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ

ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΔΗΜΟΣΙΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΩΡΑ

ΕΚΤΟΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΤΟΜΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΥΠΑΡΧΕΙ ΚΑΙ Η ΚΡΑΤΙΚΗ ΥΠΟΧΡΕΩΣΗ

Η Ναόμι Κλάιν είπε πριν λίγες μέρες: «σε στιγμές κρίσεων οι άνθρωποι τείνουν να εστιάζουν στις καθημερινές ανάγκες για να επιβιώσουν μέσα στην κρίση, όποια κι αν είναι, και επίσης εμπιστεύονται περισσότερο εκείνους που κατέχουν την εξουσία». Κι η εξουσία προτείνει ολική καταστολή, εγκλεισμούς και ατομική ευθύνη. Και μας κουνά το δάκτυλο από τα γνωστά ΜΜΕ που τα ζήσαμε πριν στα μνημόνια και ξέρουμε. Κι όταν με το καλό τελειώσει η παγκόσμια «επίθεση του εχθρού», όπως τον ονομάζουν και κάνουν ταμείο θα μας πουν πάλι «μαζί τα φάγαμε».

Βρισκόμαστε στην εκθετική άνοδο της πανδημίας, μια κρίση που δοκιμάζει ήδη τους λαούς και τα υγειονομικά συστήματα όλου του κόσμου. Η εξέλιξή της είναι άγνωστη και επηρεάζει ήδη όλες της εκφάνσεις της ζωής σε πολιτικό, κοινωνικό, οικονομικό και υγειονομικό επίπεδο.

Στην χώρα μας η πανδημία έρχεται σε μία πολύ δύσκολη περίοδο για την κοινωνία, που δοκιμάστηκε όλη την προηγούμενη περίοδο της λιτότητας, των μνημονίων και των απάνθρωπων πρωτογενών πλεονασμάτων που επέβαλαν κυβερνήσεις και δανειστές. Από την επίθεση δεν γλίτωσε ούτε το κοινωνικό αγαθό της δημόσιας υγείας, μέσω της απαξίωσης, των τεράστιων κενών στη στελέχωση και τις ελλείψεις σε υλικοτεχνικό εξοπλισμό που επέβαλαν στο Εθνικό Σύστημα Υγείας. Είναι το ίδιο ΕΣΥ που καλείται τώρα να μπει μπροστά και να προασπίσει την Δημόσια Υγεία. Αυτό που λοιδορήθηκε σαν διεφθαρμένο και αναποτελεσματικό, αυτό που θέλουν να το ιδιωτικοποιήσουν με ΣΔΙΤ και άλλα εργαλεία διάλυσης.

Παρακολουθούμε τις τελευταίες ημέρες την προσπάθεια της κυβέρνησης μέσω του ΕΟΔΥ να περιορίσει την διασπορά της νόσου στη κοινότητα μέσω του κλεισίματος σχολείων, υπηρεσιών, δημόσιων και ιδιωτικών χώρων συνάθροισης, με απαγόρευση κυκλοφορίας, επικαλούμενη και την ατομική ευθύνη. Προφανώς υπάρχει η ατομική ευθύνη και πρέπει να αναδειχθεί.  Η κοινωνική και πολιτική ευθύνη της κυβέρνησης και του κράτους όμως είναι πολλαπλάσια και πρέπει να  αναληφθεί έστω και την τελευταία στιγμή.

Οι πολίτες σήμερα είναι σαστισμένοι, φοβισμένοι, αλλά από την άλλη μεριά παρατηρούμε ότι πειθαρχούν στη συντριπτική τους πλειοψηφία στα μέτρα πρόληψης και προστασίας. Η κυβέρνηση παίζει το χαρτί της ατομικής ευθύνης, της ενδοβολής, πετώντας το μπαλάκι της υπευθυνότητας στο λαό, για το οτιδήποτε συμβεί. Η κυβέρνηση ισχυρίζεται ότι αν ο πολίτης δεν είναι πειθαρχημένος με τα μέτρα, το σύστημα υγείας δεν θα αντέξει και θα καταρρεύσει. Δηλαδή, με άλλα λόγια μετακυλύει τις δικές της πολιτικές ευθύνες στον καθένα από εμάς. Οι προσλήψεις που είχαν εξαγγελθεί στον τομέα της υγείας το περασμένο φθινόπωρο, μετετράπησαν σε προσλήψεις ημετέρων σε άλλους τομείς. Αν δούμε τις σημερινές προσλήψεις που γίνονται ή εξαγγέλλονται, είναι αναπληρώσεις, καθώς είναι ορισμένου χρόνου. Ταυτόχρονα ζητείται εθελοντική εργασία από φοιτητές, ανέργους και συνταξιούχους. Αυτή μπορεί να είναι η έσχατη κίνηση και όχι να προηγείται των προσλήψεων.

Απαιτείται εδώ και τώρα στήριξη του ΕΣΥ με άμεση γενναία αύξηση της κρατικής χρηματοδότησης και με άμεσες μόνιμες προσλήψεις ιατρικού, νοσηλευτικού και βοηθητικού προσωπικού. Τα έκτακτα μέτρα που εξήγγειλε με επιπλέον χρηματοδότηση και προσλήψεις 2.000 συμβασιούχων νοσηλευτών και βοηθητικού προσωπικού δεν επαρκούν ούτε για τις ανάγκες μιας υγειονομικής περιφέρειας, πόσο μάλλον όλης της χώρας.

ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ ΑΜΕΣΑ

• Άμεση στελέχωση, με μόνιμο ιατρικό και νοσηλευτικό προσωπικό σύμφωνα με τις ανάγκες που έχουν καθορίσει τα νοσοκομεία. Να σταματήσουν να μεταφέρουν το βάρος στους από κάτω (εθελοντισμός κλπ)
• Γενναία κρατική χρηματοδότηση για τις ανάγκες σε υλικοτεχνικό εξοπλισμό.
• Να αυξηθούν οι διαθέσιμες κλίνες ΜΕΘ σε όλα τα νοσοκομεία με τον απαραίτητο εξοπλισμό, ώστε το ΕΣΥ να μπορεί να ελαχιστοποιήσει τις απώλειες στη φάση της μεγάλης έξαρσης.
• Να προμηθευτούν άμεσα αντιδραστήρια για τον ιό. Ο έλεγχος να πραγματοποιείται σε όλες τις περιπτώσεις που υπάρχουν συμπτώματα ή ενδείξεις και όχι μόνο στα βαριά περιστατικά.
• Άμεση επίταξη των ιδιωτικών νοσοκομείων και ιδιαίτερα όσων διαθέτουν ΜΕΘ και όχι ναύλωση αυτών με δυσμενέστερους όρους για το δημόσιο, σε σχέση με την προηγούμενη περίοδο.

 

 

 

Για το Δ. Σ.

Ο Πρόεδρος                                               Ο Γεν. Γραμματέας

Ψαρράς  Σπυρίδων                                         Βασιλακόπουλος Φώτης

 

ΑΝΑΓΚΑΙΑ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ και ΑΙΤΗΜΑΤΑ

ΕΝΩΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ, A΄ ΕΛΜΕ ΑΧΑΪΑΣ,
ΣΧΟΛ. ΣΥΓΚΡΟΤΗΜΑ 6^ου και 11^ου ΓΕΛ
ΝΟΡΜΑΝ 57, ΠΑΤΡΑ (Είσοδος από Φαβιέρου),
mail: aelmeahaias@gmail.com, Ιστοσελίδα:https://aelmeahaias.wordpress.com

Πάτρα, 16/03/2020

 

ΑΝΑΓΚΑΙΑ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ και ΑΙΤΗΜΑΤΑ

Στη προηγουμένη ανακοίνωσή μας είχαμε τονίσει ότι πρέπει να αντιμετωπίσουμε την συγκεκριμένη κατάσταση έκτακτης ανάγκης με το τετράπτυχο «ψυχραιμία – σεβασμός – αλληλεγγύη – παιδαγωγική». Οφείλουμε παράλληλα να βγάλουμε και τα πρώτα αναγκαία συμπεράσματα που προκύπτουν από τα νέα δεδομένα της πανδημίας.

• Η προσωπική αναγκαία ευθύνη του καθενός από εμάς δεν μπορεί και δεν πρέπει να συγκαλύψει τις ευθύνες και της υποχρεώσεις και αυτής της κυβέρνησης αλλά και των προηγούμενων (υποχρηματοδότηση της υγείας, τεράστιες ελλείψεις στα νοσοκομεία, κλπ).
• Είναι ολοφάνερη πλέον η ανάγκη ύπαρξης δημόσιου οργανωμένου κοινωνικού κράτους και των αντίστοιχων δομών του. Η κυρίαρχη πολιτική «Όλα στον ιδιωτικό τομέα» κατέρρευσε από τις πρώτες μέρες της κρίσης.
• Οι μνημονιακές πολιτικές που εφαρμόστηκαν και εφαρμόζονται στη χώρα, εκτός των άλλων, υποβάθμισαν δραματικά τα δημόσια κοινωνικά αγαθά (Υγεία, Παιδεία, Πρόνοια, κλπ) και απαιτείται άμεση αντιστροφή της καταστροφικής αυτής πορείας.
• Η Ε.Ε. των ισότιμων μελών και της αλληλεγγύης αποτελεί ένα μύθο όταν εκτός των άλλων δεν έχουν παρθεί μέτρα βοήθειας και ανακούφισης των πληττόμενων λαών, αλλά απεναντίας βλέπουμε την άρνηση βοήθειας στη σκληρά δοκιμαζόμενη Ιταλία. Σε καταστάσεις κρίσης μένουμε μόνοι και έτσι θα ξαναμάθουμε να λειτουργούμε.
• Είναι υπαρκτός ο κίνδυνος να χρησιμοποιηθεί αυτή η κατάσταση για να επιταχυνθούν αντιδραστικές αναδιαρθρώσεις που σε περίοδο σχετικής «ομαλότητας» υπάρχει δυσκολία εφαρμογής τους, λόγω της κοινωνικής αντίδρασης.
• Το μέτρο της τηλεκπαίδευσης που υιοθετείται έχει πολλές αδυναμίες και παρόλο που είναι σε «πιλοτική φάση», είναι πολύ πιθανό μόλις τελειώσει η πιλοτική, να χαθεί και η φάση.

ΜΕ ΚΛΕΙΣΤΟ ΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ.

Το ΔΣ της Α ΕΛΜΕ Αχαΐας έγκαιρα απευθύνθηκε στους μαθητές και γονείς τονίζοντας ότι οι μάχιμοι εκπαιδευτικοί της τάξης είναι εδώ για να τους στηρίξουν, αλλά όχι άνευ όρων. Σ΄ αυτές τις εξαιρετικά δύσκολες συνθήκες έχοντας επίγνωση του παιδαγωγικού ρόλου μας γνωρίζουμε καλά ότι οι μαθητές μας χρειάζονται συναισθηματική, ψυχολογική αλλά και οικονομική στήριξη. Παράλληλα ζητήσαμε από το Υπουργείο Παιδείας να σταθεί δίπλα στους μαθητές και στις οικογένειες τους και να προχωρήσει άμεσα σε μέτρα ανακούφισης τους: μείωση της εξεταστέας ύλης των πανελλαδικών εξετάσεων, για τις υπόλοιπες τάξεις αναστολή για τη φετινή χρονιά παντός είδους γραπτών εξετάσεων όλων των τύπων σχολείων (γραπτά υποχρεωτικά διαγωνίσματα και γραπτές δοκιμασίες στο τέλος της χρονιάς)

Αντί αυτών το Υπουργείο αναλώνεται μόνο στην προσπάθεια εφαρμογής των τηλε-διδασκαλιών αγνοώντας επιδεικτικά ότι ένα ποσοστό των οικογενειών δεν έχουν Η/Υ και σύνδεση στο διαδίκτυο και επομένως οι μαθητές. αυτών των οικογενειών δεν θα μπορέσουν να συμμετάσχουν. Γνωρίζει την κακή ποιότητα του ηλεκτρονικού εξοπλισμού στα σχολεία και αγνοεί ότι όλοι οι εκπαιδευτικοί δεν έχουν όλο τον απαραίτητο εξοπλισμό που απαιτείται στα σπίτια τους. Δηλώνουν μάλιστα ότι μπορούν να χρησιμοποιηθούν Ε-Books, το Φωτόδεντρο και τα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια για τηλεμαθήματα, ενώ τρεις ψηφιακές πλατφόρμες από τις εταιρείες CISCO, Google και Microsoft, τις οποίες η υπουργός ευχαριστεί ιδιαίτερα-μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τα εξ αποστάσεως. Σήμερα όμως βρήκαν τεράστιες δυσκολίες, όπου επιχειρήθηκε. Αυτά από μόνα τους αρκούν για να χαρακτηριστεί το εγχείρημα αίολο και κυρίως κοινωνικά άδικο.

Αν ανοίξουν ή μισοανοίξουν οι εικονικοί δίαυλοι επικοινωνίας αρκετών καθηγητών και μαθητών -με αφορμή και πείραμα την Γ ΓΕΛ και Γ ΕΠΑΛ-  εμείς δεν ξεχνούμε ότι το σχολείο είναι δημόσιο, κοινωνικό, καθολικό. Δεν μπορεί να είναι επιλεκτικό, άδικο. Κι αυτό θα συμβεί αν δεν μπορέσουν να  μπουν όλοι οι μαθητές  και οι μαθήτριες σ’αυτή την πρωτόγνωρη διαδικασία που δεν έχει τα στοιχεία της ζωντανής τάξης.

Η τηλεκπαίδευση ίσως σε άλλες συνθήκες να είναι ένα εργαλείο που μπορεί να λειτουργήσει επικουρικά με το μάθημα της ζωντανής τάξης, αλλά σε καμία περίπτωση αυτόνομα. Μη ξεχνάμε ότι η λεγόμενη εξ αποστάσεως εκπαίδευση αποτελεί θέση του ΟΟΣΑ και της Ε.Ε για την εξοικονόμηση εκπαιδευτικού προσωπικού, αλλά και εκφρασμένη πρόθεση του ΥΠΑΙΘ πρόσφατα. Μέσα από αυτή την κατάσταση δημιουργείται μία πρόκληση, αυτή του χτισίματος ενός μεθοδευμένου σχεδίου για όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης δημιουργώντας ένα περιβάλλον ασύγχρονης ή σύγχρονης εκπαίδευσης που δυνητικά μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε έκτακτη ανάγκη, σεβόμενοι το θέμα της ισότιμης πρόσβασης όλων των μαθητών απέναντι στη νέα μαθησιακή διαδικασία (υλικοτεχνική υποδομή, επιμόρφωση). Αυτό βεβαίως δεν αποτελεί ζήτημα του σήμερα.

Σε κάθε περίπτωση, καλούμε το Υπουργείο Παιδείας να προβεί άμεσα σε:

1. Κατάργηση των πάσης φύσεως ενδοσχολικών εξετάσεων σε όλους τους τύπους σχολείων στο μοντέλο του 1988.
2. Μείωση της εξεταστέας ύλης. Υπάρχουν δύο μοντέλα που μπορεί να επιλέξει το υπουργείο σύντομα.
3. Σε πιο συγκεκριμένο χρονικό προσδιορισμό των πανελλαδικών εξετάσεων.
4. Να μην απαιτείται σε καμία περίπτωση φυσική παρουσία στα σχολεία, που σε πολλές περιπτώσεις δεν έχουν απολυμανθεί, από διευθυντές και πληροφορικούς, αλλά και όσους χρειάζονται τεχνική υποστήριξη. Άμεση επιστροφή όλων των συναδέλφων που υπηρετούν μακριά από τα σπίτια τους. Ζητάμε την άμεση απαγόρευση λειτουργίας των ΚΕΣΥ στα πρότυπα των σχολικών μονάδων.
5. Να καθορισθεί με τον πιο επίσημο τρόπο ότι το περιεχόμενη της τηλεκπαίδευσης αφορά μόνο διδαχθείσα ύλη στο σχολείο και τώρα απoτελεί μόνο Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη.
6. Να ξεκαθαρίσει ότι δεν θα χρησιμοποιηθούν οι πειραματισμοί εναντίον της ζωντανής διδασκαλίας τώρα και στο μέλλον. Επομένως να συνεχίσει απρόσκοπτα η διαδικασία μόνιμων διορισμών και να καλυφθούν όλα τα λειτουργικά κενά.

Αν στις στοχεύσεις του Υπουργείου Παιδείας είναι, εν μέσω της κρίσης της πανδημίας, να προχωρήσει σε δομικές αναδιαρθρώσεις στο χώρο της εκπαίδευσης αίροντας περαιτέρω τον καθολικό και δημόσιο χαρακτήρας της, τότε σε κάθε τέτοια περίπτωση θα βρει το κλάδο και την κοινωνία απέναντι του.

Το ΔΣ της Α ΕΛΜΕ Αχαΐας καλεί τους συναδέλφους να σταθούν κριτικά στους τηλε-πειραματισμούς του Υπουργείου. Σε κάθε περίπτωση να ενημερώσουν το σωματείο για τα προβλήματα που θα αντιμετωπίσουν αυτοί και κυρίως οι μαθητές μας (συμμετοχή, εξοπλισμός, κλπ). Ταυτόχρονα να μην υπάρξουν πιέσεις χωρίς υποχρεωτική ύπαρξη δεσμευτικής εγκυκλίου από το Υπουργείο σε όσους δεν συμμετέχουν «εθελοντικά» σ’ αυτόν τον πειραματισμό.

 

Για το Δ. Σ.

Ο Πρόεδρος                                               Ο Γεν. Γραμματέας

Ψαρράς  Σπυρίδων                                         Βασιλακόπουλος Φώτης

 

ΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΗΣ ΠΑΝΔΗΜΙΑΣ. Η ΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΕΝΩΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ, A΄ ΕΛΜΕ ΑΧΑΪΑΣ,
ΣΧΟΛ. ΣΥΓΚΡΟΤΗΜΑ 6^ου και 11^ου ΓΕΛ
ΝΟΡΜΑΝ 57, ΠΑΤΡΑ (Είσοδος από Φαβιέρου),
mail: aelmeahaias@gmail.com, Ιστοσελίδα:https://aelmeahaias.wordpress.com

Πάτρα, 14/03/2020

 

ΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΗΣ ΠΑΝΔΗΜΙΑΣ

Η ΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Δεν χωρά αμφιβολία ότι έχουμε μπει  σε μια ειδική κατάσταση, σε συνθήκες έκτακτης ανάγκης. H κοινωνία οφείλει να μπει σε μια μορφή καραντίνας για να εμποδίσει την εξάπλωση του κορωνοϊού. Η καθημερινότητα αλλάζει δραματικά, η οικονομία πλήττεται, οι εργασιακές σχέσεις θα επιχειρήσουν να αλλάξουν κι αυτές. Θα φανεί δυστυχώς δραματικά πόσο τραγική ήταν η υποβάθμιση των δημόσιων αγαθών και του τομέα της Υγείας και των περικοπών που έγιναν όλα αυτά τα χρόνια, αλλά και πως ο χτυπημένος δημόσιος τομέας είναι αναγκαίος. Όπως και να έχει όμως, πρέπει ν’ αντιμετωπίσουμε την κατάσταση με το τετράπτυχο «ψυχραιμία – σεβασμός – αλληλεγγύη – παιδαγωγική».

Μετά την κήρυξη της πανδημίας από τον Π.Ο.Υ. για το υπόλοιπο χρονικό διάστημα, το Υπ. Παιδείας θέλει να πειραματιστεί «εθελοντικά» με τηλεδιασκέψεις και τηλεμαθήματα χωρίς τυπική διαδικαστική εγκύκλιο, αλλά προφορικά με τηλέφωνα, όπως σήμερα Σάββατο και αύριο Κυριακή, ώστε ν’ αρχίσουν την Δευτέρα 16.03.2020. Θέλει να προλάβει την άποψη των εκπαιδευτικών συνδικάτων, και να πιάσει εξ απήνης μαθητές και εκπαιδευτικούς που διδάσκουν στη Γ΄ ΓΕΛ-ΕΠΑΛ μαθήματα των ομάδων προσανατολισμού.

Το ΔΣ της Α΄ ΕΛΜΕ Αχαΐας, θεωρεί ότι το Υπουργείο οφείλει να λάβει σοβαρά υπόψη του την αγωνία των μαθητών (ειδικά της Γ ΓΕΛ-ΕΠΑΛ), το άγχος της επιβίωσης πολλών γονιών με το πάγωμα της οικονομίας που επιφέρει το απρόσμενο γεγονός της πανδημίας που ακόμα δεν έχει κορυφωθεί, αλλά και τις παιδαγωγικές και εκπαιδευτικές παρενέργειες των τηλε-πειραματισμών σε μαθητές και εκπαιδευτικούς.Η απουσία υποδομών, επιμόρφωσης, μαθησιακού υλικού, υπολογιστών και σύνδεσης ίντερνετ σε όλα τα σπίτια των μαθητών, από την αρχή καθιστά το πείραμα προβληματικό. Αν έστω κι ένας μαθητής δεν μπορεί να έχει τις ίδιες ευκαιρίες μάθησης με όλους τους άλλους, δεν μπορεί να συζητάμε σοβαρά για τηλε-μαθήματα.

Το σημαντικότερο μειονέκτημα της τηλε-εκπαίδευσης είναι η υποβάθμιση της ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Η συνύπαρξη κατά κανόνα 20-25 μαθητών με τον δάσκαλο/καθηγητή στην τάξη (πλην των μικρών Λυκείων), γεννάει κάτι πολύ πιο πλούσιο και ποιοτικό για όλους τους εμπλεκόμενους. Απορίες, κατάκτηση της γνώσης, αλληλεπίδραση, αλληλοβοήθεια μεταξύ των μαθητών, παραστατικότητα στη διδασκαλία, φυσική/σωματική προσέγγιση, χίλια δυο πράγματα που μόνο σε φυσικό περιβάλλον μπορούν να λειτουργήσουν. Επιπλέον είναι αρκετά πιο υποβαθμισμένη εκπαιδευτικά, η διαδικασία παρακολούθησης βιντεοσκοπημένων μαθημάτων με συμπλήρωση ερωτηματολογίων στο τέλος για έλεγχο της κατανόησης, κλπ.

Σε καμία περίπτωση η τηλε-εκπαίδευση δεν μπορεί να υποκαταστήσει το ζωντανό σχολείο.

Με βάση τα προηγούμενα το ΔΣ της Α ΕΛΜΕ Αχαΐας καλεί το Υπουργείο άμεσα να προχωρήσει σε μέτρα ανακούφισης των μαθητών και των οικογενειών τους.

1) Για τους μαθητές της Γ ΓΕΛ_ΕΠΑΛ να ανακοινώσει τώρα την μείωση της εξεταστέας ύλης των πανελλαδικών εξετάσεων, όποτε αυτές γίνουν. Δεν γίνεται ανεκτή καμία σκέψη για συνέχιση της ύλης μέσω τηλε-μαθημάτων.

2) Για τις υπόλοιπες τάξεις να αναστείλει για τη φετινή χρονιά τις παντός είδους γραπτές εξετάσεις όλων των τύπων σχολείων (γραπτά υποχρεωτικά διαγωνίσματα και γραπτές δοκιμασίες στο τέλος της χρονιάς). Έτσι θα μειώσει το ήδη υπαρκτό άγχος όλης της σχολικής κοινότητας.

Έχοντας σε κάθε περίπτωση μαθητοκεντρική προσέγγιση, διαβεβαιώνουμε ότι οι μαχόμενοι εκπαιδευτικοί της τάξης είναι εδώ για να στηριχθούν οι μαθητές, οι γονείς και η δοκιμαζόμενη κοινωνία γενικότερα. Κάτω από αυτό το πρίσμα δηλώνουμε ότι θα κάνουμε ότι είναι δυνατό για να στηριχτεί το δημόσιο σχολείο και ο ρόλος του.

 

Για το Δ. Σ.

Ο Πρόεδρος                                               Ο Γεν. Γραμματέας

Ψαρράς  Σπυρίδων                                         Βασιλακόπουλος Φώτης

 

 

 

Ψήφισμα συμπαράστασης στους συναδέλφους Παντελή Βαϊνά και Γιώργο Χρόνη

ΕΝΩΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ, A΄ ΕΛΜΕ ΑΧΑΪΑΣ,
ΣΧΟΛ. ΣΥΓΚΡΟΤΗΜΑ 6^ου και 11^ου ΓΕΛ
ΝΟΡΜΑΝ 57, ΠΑΤΡΑ (Είσοδος από Φαβιέρου),
mail: aelmeahaias@gmail.com, Ιστοσελίδα:https://aelmeahaias.wordpress.com

Πάτρα, 24/02/2020

Ψήφισμα συμπαράστασης στους συναδέλφους Παντελή Βαϊνά και Γιώργο Χρόνη

Σήμερα Δευτέρα 24/2/2020 στη 1.00 μ.μ στην Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Αττικής (Τσόχα 15) δικάζονται στο πειθαρχικό οι συνάδελφοι Βαϊνάς Παντελής και Γιώργος Χρόνης, που εδώ και 10 χρόνια σχεδόν ταλαιπωρούνται με δίκες και πειθαρχικά, για το αυτονόητο δικαίωμα και υποχρέωση να βαθμολογήσουν με χαμηλή βαθμολογία ως αιρετοί του κλάδου υποψήφιους διευθυντές που είχαν καταγγελίες για αυταρχική και αντισυναδελφική συμπεριφορά από συλλογικά όργανα.

Και ενώ τον Φεβρουάριο του 2017 αθωώθηκαν οριστικά από τα ποινικά δικαστήρια  μετά από ένα πρωτοφανές κίνημα στήριξης και αλληλεγγύης που αναπτύχθηκε, έρχεται το 2020 για να δικαστούν ακόμη μια φορά, στο πειθαρχικό. Κάποιοι ίσως τους θέλουν με το ζόρι ενόχους και ταυτόχρονα θέλουν πειθαρχημένους και φοβισμένους τους εκπαιδευτικούς. 

Για την ιστορία…

Το 2011 μετά τις κρίσεις, υποψήφιος διευθυντής προσέφυγε στον Επιθεωρητή Δημόσιας Διοίκησης για τη διαδικασία επιλογής στελεχών εκπαίδευσης και για τη βαθμολογία που του επιβλήθηκε και αυτός την κοινοποίησε στον Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης Αττικής που με τη σειρά του ζήτησε από τη Διευθύντρια Εκπαίδευσης Γ΄ Αθήνας να κάνει ΕΔΕ.Η ΕΔΕ έγινε και ήταν αθωωτική. Το πόρισμα υποβλήθηκε και στον Περιφερειακό Διευθυντή εκπαίδευσης Αττικής χωρίς να υπάρξει προσβολή της απόφασης.

Στη συνέχεια έγιναν οι μηνύσεις υποψήφιου Διευθυντή  εναντίον του Βαϊνά  και υποψήφιων διευθυντών  εναντίον Βαϊνά και Χρόνη. Όταν έγινε η δεύτερη μήνυση,  το Υπουργείο ζήτησε να παραπεμφθούν στο πειθαρχικό οι 2 αιρετοί με το ερώτημα της  δυνητικής αργίας, όπου και αθωώθηκαν.

Όταν παραπέμφθηκαν σε δίκη από τον αρμόδιο Εισαγγελέα, το Υπουργείο πάλι τους έστειλε στο πειθαρχικό παράτυπα με το ερώτημα της δυνητικής αργίας, όπου και πάλι αθωώθηκαν.  Ο Διευθυντής  Εκπαίδευσης της Γ΄ Αθήνας όμως τους έστειλε στο πειθαρχικό της περιφέρειας μη λαμβάνοντας υπόψη την προηγούμενη ΕΔΕ. Αθωώθηκαν  τελικά  και στα 2 ποινικά δικαστήρια και χωρίς να γίνει δεκτή στο πρώτο ποινικό δικαστήριο η έφεση του υποψήφιου διευθυντή.

Άρα ουσιαστικά έχουν 5 αθωώσεις, δύο στα ποινικά δικαστήρια, και τρεις στα πειθαρχικά δικαστήρια (οι δύο για τη δυνητική αργία και η τρίτη για την χαμηλή βαθμολογία).Δηλαδή σήμερα 24/02/2020 περνάνε ξανά  πειθαρχικό για το ίδιο θέμα που έχουν αθωωθεί!!!Η αλληλεγγύη είναι το όπλο μας….

• Ζητάμε ΚΑΙ από την ΟΛΜΕ να στηρίξει τους συναδέλφους.

Ζητάμε να σταματήσει επιτέλους κάθε δίωξη και μεθόδευση που στοχεύει να υπάρξει με το ζόρι καταδίκη. Θα είμαστε εκεί όλοι για να υπερασπιστούμε τους συναδέλφους αιρετούς και να μην επιτρέψουμε καμία μεθόδευση ενάντια τους και ενάντια στον κλάδο.

Για το Δ. Σ.

Ο Πρόεδρος                                               Ο Γεν. Γραμματέας

Ψαρράς  Σπυρίδων                                         Βασιλακόπουλος Φώτης