Αρχείο

Archive for Ιανουαρίου 2011

ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΠΡΟΣ ΓΟΝΕΙΣ

Α ΕΛΜΕ ΑΧΑΪΑΣ

Αγαπητοί γονείς,

απευθυνόμαστε σε σας για τις κρίσιμες εξελίξεις στην εκπαίδευση και ιδιαίτερα για το ζήτημα των συγχωνεύσεων και καταργήσεων σχολείων. Σας ενημερώνουμε πως στις 14/1/11, και μετά από πιέσεις των εκπαιδευτικών, το Υπουργείο Παιδείας παραδέχτηκε πως είναι σε εξέλιξη σχέδιο συγχωνεύσεων και καταργήσεων σχολείων. Στις 20/1/11 κατέθεσε στο διαδίκτυο κείμενο για ηλεκτρονική διαβούλευση, η οποία διήρκεσε μόλις μέχρι τις 24/1/11. Αξίζει να σημειωθεί πως ως τώρα στο ζήτημα της κατάργησης και συνένωσης σχολείων είχαν γνωμοδοτικό ρόλο οι Δημοτικές και Νομαρχιακές Επιτροπές Παιδείας που συγκροτούνταν αντιπροσωπευτικά από εκπροσώπους της αυτοδιοίκησης, των γονέων, των εκπαιδευτικών, και των παραγωγικών φορέων της περιοχής. Τώρα το Υπουργείο Παιδείας, εκμεταλλευόμενο τη μεταβατική περίοδο μέχρι τη συγκρότηση του «Καλλικράτη» φαίνεται να αναθέτει αυτήν την αρμοδιότητα εξολοκλήρου στους Περιφερειακούς Διευθυντές Εκπαίδευσης, απαξιώνοντας έτσι τη γνώμη και το ρόλο των οργάνων λαϊκής συμμετοχής.

Η τακτική που ακολούθησε ως τώρα το Υπουργείο καθώς και τα κριτήρια που θέτει για τη συγχώνευση,  μας οδηγούν στο συμπέρασμα πως δεν επιδιώκει έναν εξορθολογισμό της υπάρχουσας κατάστασης αλλά μια σημαντική μείωση του αριθμού των σχολείων τόσο πανελλαδικά όσο και στην περιοχή μας. Αυτό θα έχει μια σειρά αρνητικά αποτελέσματα για την εκπαιδευτική διαδικασία, όπως: α) θ’ αυξηθεί σ’ όλα τα σχολεία ο αριθμός των μαθητών ανά τμήμα και θα φτάσει τους 30 που ισχύει ως ανώτατο όριο, γεγονός που θα  μειώσει την ποιότητα της εκπαίδευσης, β) τα σχολεία θα γιγαντωθούν με συνέπεια να γίνει δύσκολη η ποιοτική διαχείρισή τους και να χαθεί το στοιχείο της αλληλεπίδρασης μεταξύ καθηγητών και μαθητών, κάτι απαραίτητο για την εύρυθμη λειτουργία τους, γ) με δεδομένη την ανεπάρκεια υποδομών είναι πιθανό πολλά σχολεία να λειτουργούν και με λυόμενες ή γενικά με ακατάλληλες για διδασκαλία αίθουσες, δ) θ’ αυξηθεί ο χρόνος μετακίνησης από και προς το σχολείο με ό,τι συνεπάγεται αυτό για την ασφάλεια και τον ελεύθερο χρόνο των μαθητών, ε) είναι πιθανό ν’ αυξηθεί η μαθητική διαρροή αν η απόσταση και το κόστος μετακίνησης για το σχολείο αυξηθούν πολύ.

Γίνεται κατανοητό πως το Υπουργείο κινείται με μόνο γνώμονα τη μείωση του κόστους από την πλευρά του κράτους για την εκπαίδευση. Να σημειώσουμε πως φέτος τα χρήματα για την εκπαίδευση (2,75% του ΑΕΠ) είναι τα λιγότερα που έχουν δοθεί τις τελευταίες δεκαετίες και προφανώς μόνο με δραστικές περικοπές στη δημόσια εκπαίδευση μπορεί να επιτύχει ο προϋπολογισμός αυτός. Γι’ αυτό, άλλωστε, και το Υπουργειο δεν έχει λάβει υπόψη του την ανάγκη για νέες σχολικές μονάδες, που η ΕΛΜΕ αλλά και άλλοι φορείς από καιρό έχουν επισημάνει αλλά και την επιτακτική ανάγκη για εκσυγχρονισμό των υπαρχουσών υποδομών.

Ήδη το Υπουργείο, στο πλαίσιο των περικοπών και όχι βέβαια της αναβάθμισης του σχολείου και σε μια περίοδο έντονης μείωσης του διαθέσιμου εισοδήματος της μέσης οικογένειας, έχει καταργήσει την Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη και την Ενισχυτική Διδασκαλία στέλνοντας τα παιδιά στα φροντιστήρια. Μείωσε στα μισά τα χρήματα που δίνει σε κάθε σχολείο για τα λειτουργικά του έξοδα. Όμως τα σχέδια του δε σταματούν εδώ, καθώς παράλληλα με τη δημιουργία σχολείων – μαμούθ για την πλειοψηφία των μαθητών δημιουργεί πρότυπα σχολεία για τους «άριστους» Έχει ως τελικό στόχο την όσο το δυνατόν μεγαλύτερη «απόσυρση» του κράτους από την υποχρέωσή του για στήριξη της δημόσιας παιδείας. Με τον «Καλλικράτη» μεταφέρει τις δαπάνες για τη συντήρηση των σχολείων, τη μεταφορά των μαθητών και τη μισθοδοσία των σχολικών καθαριστριών στους νέους δήμους. Με δεδομένη την υποχρηματοδότηση των δήμων γίνεται σαφές πως η δημόσια εκπαίδευση θα υποβαθμιστεί ακόμα περισσότερο.

Έτσι οι γονείς από τη μια θα κληθείτε για ακόμη μια φορά να σηκώσετε το βάρος της ενίσχυσης του δημόσιου αγαθού της παιδείας. Τα σχολεία από την άλλη θα κληθούν να βρουν χορηγούς για να καλύψουν τα λειτουργικά τους έξοδα, με ό,τι σημαίνει αυτό για τον προσανατολισμό της εκπαίδευσης. Είναι φανερό πως πίσω από τις ηχηρές εκφράσεις της Υπουργού, κ. Διαμαντοπούλου, για το «Νέο Σχολείο» με το σύνθημα «πρώτα ο μαθητής», κρύβεται μια πραγματικότητα που δεν είναι καθόλου ευχάριστη ούτε για τους μαθητές ούτε και για το μέλλον του δημόσιου σχολείου.

Σας καλούμε να συμπαραταχθείτε στην προσπάθειά μας για την υπεράσπιση της Δημόσιας Εκπαίδευσης. Μαζί ν’ αποτρέψουμε τα σχέδια του Υπουργείου Παιδείας για υποβάθμιση της εκπαίδευσης που θα επιφέρει το επιχειρούμενο κλείσιμο των σχολείων. Μαζί να διεκδικήσουμε ένα δημόσιο και δωρεάν σχολείο που θα μορφώνει όλα τα παιδιά. Κανένα σχολείο να μην κλείσει δίχως τη συναίνεση των γονιών και των εκπαιδευτικών.

Είμαστε στη διάθεσή σας για περαιτέρω ενημέρωση και διερεύνηση κοινών τρόπων δράσης.

Advertisements

ΚΑΝΕΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ ΝΑ ΜΗΝ ΑΠΟΔΕΧΤΕΙ ΝΑ ΜΕΤΕΞΕΛΙΧΘΕΙ ΣΕ ΠΡΟΤΥΠΟ.

Α’ ΕΛΜΕ ΑΧΑΪΑΣ Πάτρα,                                                                       24/1/2011

ΜΑΝΙΑΚΙΟΥ 6 & ΚΟΡΙΝΘΟΥ, ΠΑΤΡΑ
ΤΗΛ. / FAX : 2610 – 278776
https://aelmeahaias.wordpress.com,
aelmeahaias@yahoo.gr

Η τακτική του Υπουργείου σχετικά με τα ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ: μια πρώτη προσέγγιση

Στις 29/12/2010 το Υπουργείο Παιδείας παρουσίασε στο Υπουργικό Συμβούλιο ένα «σχέδιο Εισηγητικής Έκθεσης για τα Πειραματικά – Πρότυπα Σχολεία» και την ίδια περίοδο συντάχθηκε χωρίς να κυκλοφορήσει ευρέως ένα ανυπόγραφο αναλυτικό κείμενο με τίτλο «Θεσμικό Πλαίσιο Λειτουργίας των Πειραματικών Σχολείων», το οποίο αναλύει διεξοδικά τους Σκοπούς Λειτουργίας των Πειραματικών Σχολείων που επιδιώκει το Υπουργείο, τον ορισμό των ΠΣ, τη χρηματοδότησή τους(!), τη Διοικούσα Επιτροπή τους (ΔΕΠΠΣ), το Επιστημονικό Εποπτικό Συμβούλιό τους (ΕΕΣ), το ρόλο του Διευθυντή, του Υποδιευθυντή και του Συλλόγου Διδασκόντων των ΠΣ, τη διάρθρωση του ωρολογίου Προγράμματος και τη λειτουργία Ομίλων, την αξιολόγηση, τη σύνδεση με τα ΑΕΙ/ ΑΤΕΙ και διάφορες μεταβατικές διατάξεις. Παράλληλα το Υπουργείο προχώρησε σε κείμενο διαβούλευσης για τα «πρότυπα –πειραματικά σχολεία» μέσα σε απαράδεκτα ασφυκτικές προθεσμίες (από 15/1 – 25/1/2011), αλλά ενώ ακόμα διεξάγεται η διαβούλευση διέρρευσε στις 18/1/2011 έτοιμο νομοσχέδιο με θέμα «Θεσμικό Πλαίσιο λειτουργίας των Π.-Π. Σχολείων» (!).

Με βάση τα παραπάνω και σε μια πρώτη προσέγγιση του θέματος επισημαίνουμε τα εξής:

1.            Η ΟΛΜΕ έχει ζητήσει εδώ και ένα μήνα συνάντηση με το Υπουργείο για θέματα που άπτονται των συγχωνεύσεων – καταργήσεων σχολείων, του Νέου Λυκείου, των σχεδιασμών για τα νέα Πρότυπα- Πειραματικά Σχολεία κλπ, αλλά το Υπουργείο αποφεύγει να συνομιλήσει με την Ομοσπονδία, αδιαφορώντας για την ένταση και των αγωνία που έχουν προξενήσει στους εκπαιδευτικούς κι όχι μόνο οι ακατάπαυστες διαρροές για τα παραπάνω αλλά και άλλα θέματα. Δεν κάλεσε την ΟΛΜΕ  ούτε καν σε μια ημερίδα για την Τεχνική Εκπαίδευση, προκειμένου να καταθέσει τις προτάσεις της και ακόμα δεν έχει απαντήσει στο αίτημα της ΟΛΜΕ για τις δαπάνες 25 (!) δράσεων που υλοποιούνται στο πρόγραμμα «Εκπαίδευση και δια βίου μάθηση», τη στιγμή που περικόπτει χρήματα από τα σχολεία και τους εκπαιδευτικούς.

2.            Την ίδια στιγμή το Υπουργείο βγάζει σε διαβούλευση έξι ερωτήματα σχετικά με τα Πειραματικά – Πρότυπα, με τα οποία απευθύνεται σε οποιονδήποτε πολίτη να καταθέσει την άποψή του ακόμα και για εξειδικευμένα θέματα, όπως: «Διατυπώστε τις απόψεις σας για τον ορισμό(!) των προτύπων- πειραματικών σχολείων» ή «διατυπώστε τις απόψεις σας για τον τρόπο διοίκησής τους (!)» ή «διατυπώστε τις απόψεις σας για το ρόλο των ΠΠΣ στην αναβάθμιση της εκπαιδευτικής πρακτικής, της πρακτικής άσκησης των φοιτητών και της επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών(!)».

Τίθεται αβίαστα το ερώτημα: τι επιδιώκει το Υπουργείο από αυτήν την τακτική; Αλήθεια, θα λάβει σοβαρά υπόψη του τα αποτελέσματα της διαβούλευσης, όποια κι αν είναι αυτά, τη στιγμή που ήδη έχει έτοιμο νομοσχέδιο για τα ΠΠΣ και τη στιγμή που δε συνεργάζεται –απ’ όσο ξέρουμε- με κανένα επιστημονικό (π.χ. Π.Ι. , Κ.Ε.Ε. κλπ) ή συνδικαλιστικό φορέα για το ζήτημα αυτό;

Τόσο από την προαναφερόμενη τακτική, όσο και από το περιεχόμενο των σχεδίων που υπέπεσαν στην αντίληψή μας και από τις συζητήσεις με συναδέλφους των Πειραματικών Σχολείων, συμπεραίνουμε ότι:

1. Τα πειραματικά – πρότυπα θα αποτελέσουν σχολεία – ελίτ σε όλα τα επίπεδα. Από τις υποδομές και τους αξιολογημένους καθηγητές «αυξημένων προσόντων», ως τους μαθητές που θα εγγράφονται στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο μετά από τεστ δεξιοτήτων και εξετάσεις αντίστοιχα. Δε μπορούν έτσι σε καμιά περίπτωση να έχουν πειραματικό χαρακτήρα, μια και τα συμπεράσματα των όποιων πειραματισμών δε θα αφορούν το «κοινό σχολείο» και τους «κοινούς» μαθητές για τους οποίους το Υπουργείο στοχεύει με τις προωθούμενες συγχωνεύσεις να τους στοιβάξει σε σχολεία – μαμούθ.

2.  Η ΔΕΠΠΣ, ένα νέο διοικητικό όργανο, που αποτελείται και από εξωτερικούς-άσχετους με το σχολείο παράγοντες, που συγκροτείται με απόφαση Υπουργού (ο ορισμός του συγκεντρωτισμού και των ευκαιριών για αυθαιρεσίες), ένα όργανο στο οποίο και θα υπάγεται το σχολείο και που αποσυνδέει τα σχολεία αυτά από την εκπαιδευτική κοινότητα, είναι πανίσχυρο καθώς έχει αποφασιστικές αρμοδιότητες για τα πάντα και με την αρμοδιότητα πρόσληψης εκπαιδευτικών μέσα και από συνέντευξη δημιουργεί βάσιμες υποψίες αναξιοκρατικών επιλογών.

3. Τα πειραματικά – πρότυπα σχολεία θ’ αποτελέσουν το δούρειο ίππο «της αναμόρφωσης» συνολικά της εκπαίδευσης. Στο κείμενο διαβούλευσης αναφέρεται «να γίνουν σημεία αναφοράς για τα υπόλοιπα δημόσια σχολεία». Εισάγεται με αυτό τον τρόπο ο ανταγωνισμός μεταξύ των σχολείων μια και κάθε σχολείο θα μπορεί να γίνει πρότυπο αρκεί να συνδεθεί με ένα ΑΕΙ και να καταθέσει αίτηση αξιολόγησης.

4. Προωθείται ο στόχος δημιουργίας «αυτόνομων σχολικών μονάδων». Σχολεία δηλαδή που θα κάνουν «καινοτόμες δράσεις», θα αναζητούν χρήματα από κοινωνικούς φορείς (βλέπε αγορά),   δωρεές αποφοίτων  και τους γονείς, θα έχουν ευέλικτο αναλυτικό πρόγραμμα. Και βέβαια θα υφίστανται εσωτερική και εξωτερική αξιολόγηση, ώστε να μην παρεκκλίνουν των στόχων τους. Με αυτό τον τρόπο το κράτος μεταφέρει τις ευθύνες του και την υποχρέωσή του για στήριξη της δημόσιας εκπαίδευσης  αποκλειστικά στο κάθε σχολείο χωριστά.

5.  Τέλος, οι «μεταβατικές διατάξεις» για όσους υπηρετούν ήδη στα πειραματικά και δεν θα επιλεγούν στα νέα Πειραματικά -Πρότυπα, η πρόβλεψη ότι το διδακτικό ωράριο των υπηρετούντων σε αυτά μπορεί να τροποποιείται με απόφαση του Υπουργού (άρα να αυξάνεται), ο ορισμός «καθηγητών –συντονιστών» (βλέπε: μέντορες), αποτελούν προανάκρουσμα επικίνδυνων αλλαγών που αφορούν αρχικά αυτούς που θα επιλεγούν στα σχολεία αυτά και στη συνέχεια, αφού «κριθούν» αποδοτικά, όλους τους εκπαιδευτικούς.

Επισημαίνουμε ότι δεν έχουμε καμιά ανάγκη ως κοινωνία το ελιτίστικο σχολείο των αρίστων αλλά ένα δημόσιο σχολείο που θα παρέχει δωρεάν, ποιοτική και ολόπλευρη μόρφωση σε όλα τα παιδιά, ότι η ελληνική εκπαίδευση δεν έχει έλλειψη αρίστων μαθητών, γιατί ήδη δημιουργεί αρίστους, αλλά έχει ανάγκη από τη συνολική βελτίωση του μέσου όρου των μαθητών με μια σειρά από μέτρα αντισταθμιστικής αγωγής, που βέβαια κοστίζουν, έχει ανάγκη σε τελική ανάλυση από επαγγελματική αποκατάσταση και των ήδη αρίστων μαθητών που ύστερα από μια λαμπρή πορεία σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης καταλήγουν στην ανεργία αλλά και όλων των υπολοίπων μαθητών. Θεωρούμε, τέλος, ότι το Υπουργείο οφείλει να αντιμετωπίσει το ζήτημα των μορφών των σχολείων (Πειραματικά, Τεχνικά και Γενικά Λύκεια, Μουσικά, Αθλητικά κλπ) συνολικά και όχι αποσπασματικά και με ξεκάθαρες και ολοκληρωμένες προτάσεις που θα διατυπώνονται με διαφάνεια και πραγματική διάθεση για εποικοδομητική συζήτηση και πάντως όχι με την μορφή κατεπείγοντος, όπως συμβαίνει τώρα.

Καλούμε όλους τους Συλλόγους Διδασκόντων και ιδιαίτερα των Πειραματικών Σχολείων ν’ απορρίψουν τα επικίνδυνα σχέδια του Υπουργείου.

Για όλους τους παραπάνω λόγους προτείνουμε:

ΚΑΝΕΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ ΝΑ ΜΗΝ ΑΠΟΔΕΧΤΕΙ ΝΑ ΜΕΤΕΞΕΛΙΧΘΕΙ ΣΕ ΠΡΟΤΥΠΟ.

Για το ΔΣ

Ο  Πρόεδρος                                                                        Ο  Γραμματέας

Σπίνος Αθανάσιος                                                              Σταμούλης  Θόδωρος

ΕΠΑΝΑΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΗ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ

Α΄ ΕΛΜΕ ΑΧΑΪΑΣ Πάτρα, 19/1/2011

ΜΑΝΙΑΚΙΟΥ 6 & ΚΟΡΙΝΘΟΥ, ΠΑΤΡΑ
ΤΗΛ. / FAX : 2610 – 278776
https://aelmeahaias.wordpress.com,
aelmeahaias@yahoo.gr

 

ΓΙΑ ΤΟ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΑΝΑΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΗΣ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ


Πρόσφατα  το υπουργείο Παιδείας ανακοίνωσε σχέδιο νόμου που εκτός των άλλων καταργεί τον ΟΕΔΒ και μεταφέρει τις αρμοδιότητές του στο Ινστιτούτο Ψηφιακής Πολιτικής και Εκδόσεων για την Εκπαίδευση. Αξίζει να σημειώσουμε πως  ο νέος φορέας θα είναι Νομικό Πρόσωπο Ιδιωτικού Δικαίου που θα χρηματοδοτείται ως το 2013 κυρίως από το ΕΣΠΑ και από έσοδα από την παροχή υπηρεσιών και την διάθεση προϊόντων του. Ο χαρακτήρας του νέου φορέα καθώς και ο επισφαλής τρόπος χρηματοδότησης του οδηγεί στο συμπέρασμα πως μεθοδεύεται η κατάργηση της δωρεάν διανομής των σχολικών βιβλίων στο άμεσο μέλλον.

Ενισχυτικά αυτού του συμπεράσματος ήρθε να λειτουργήσει και εγκύκλιος που στάλθηκε στα σχολεία και μας παροτρύνει  να ενταχθούμε στο εθελοντικό πρόγραμμα επαναχρησιμοποίησης των σχολικών βιβλίων. Τα βασικά επιχειρήματα που χρησιμοποιούνται στην εγκύκλιο είναι πως το κόστος παραγωγής και διάθεσης των βιβλίων είναι τεράστιο και  πως έχει αναβαθμιστεί η ψηφιακή υποδομή των σχολείων και οι μαθητές μπορούν να τα χρησιμοποιούν σε ψηφιακή μορφή. Σχετικά με το πρώτο, όπως επισημαίνουν και οι εργαζόμενοι στον ΟΕΔΒ, το κόστος παραγωγής για κάθε αντίτυπο είναι λιγότερο από το «τεράστιο» ποσό του ενός ευρώ. Όσον αφορά το δεύτερο,  πράγματι  μόνο τότε μπορεί να επαναχρησιμοποιηθεί ένα σχολικό βιβλίο, όταν δηλαδή οι μαθητές δε θα το χρησιμοποιούν ως καθημερινό χρηστικό εργαλείο γνώσης, δε θα κρατούν σημειώσεις, δε θα υπογραμμίζουν κλπ, αλλά θα το διατηρούν σε καλή κατάσταση προκειμένου το σχολείο τους να είναι ένα από τα 50 που θα βραβευτούν στο τέλος της χρονιάς, όπως ορίζει η εγκύκλιος. Η επαναχρησιμοποίηση λοιπόν δε μπορεί να γίνει παρά μόνο αν τα βιβλία μείνουν εντελώς  αχρησιμοποίητα.

Θεωρούμε πως όσα αναφέρονται περί «περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης των μαθητών», «ανάπτυξη αίσθησης ευθύνης απέναντι στη διαχείριση και αξιοποίηση ενός δημόσιου αγαθού», κλπ είναι το απαραίτητο προκάλυμμα  για την προώθηση του βασικού στόχου που δεν είναι άλλος από την κατάργηση της διανομής των δωρεάν σχολικών βιβλίων. Και βέβαια αποτελεί μεγάλη πρόκληση να κάνει λόγο το υπουργείο για «σεβασμό στα δημόσια αγαθά», όταν η κυβέρνηση πρωτοστατεί στη διάλυση και το ξεπούλημα τους.

Η εγκύκλιος αυτή λοιπόν δεν αποτελεί παρά ένα ακόμη βήμα από πλευράς του υπουργείου στην προώθηση του φθηνού σχολείου των αγορών και της τρόικα.  Και επειδή, όπως καταλήγει και η εγκύκλιος, η συμβολή των εκπαιδευτικών στην υλοποίηση του προγράμματος θα είναι καθοριστική καλούμε όλους τους συλλόγους διδασκόντων ν’ αρνηθούν να συμβάλλουν στην κατάργηση των δωρεάν βιβλίων. Αντίθετα να εργαστούμε για τη δημιουργία ενός μετώπου εκπαιδευτικών, γονέων και μαθητών στην κατεύθυνση υπεράσπισης της δημόσιας παιδείας.

 

Για το ΔΣ

Ο  Πρόεδρος                                                                        Ο  Γραμματέας

Σπίνος Αθανάσιος                                                              Σταμούλης  Θόδωρος

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

1Α’ ΕΛΜΕ ΑΧΑΪΑΣ Πάτρα, 19/1/2011

ΜΑΝΙΑΚΙΟΥ 6 & ΚΟΡΙΝΘΟΥ, ΠΑΤΡΑ
ΤΗΛ. / FAX : 2610 – 278776
https://aelmeahaias.wordpress.com,
aelmeahaias@yahoo.gr

 

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

1. διάθεση σε «κατ’ οίκον» διδασκαλία

2. ανάληψη προαιρετικών προγραμμάτων

1.                  Την Τετάρτη, 12/1/2011, εκπρόσωποι του ΔΣ της Α’ ΕΛΜΕ Αχαΐας με παρέμβασή τους στη Διευθύντρια Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και ύστερα από αναφορές εκπαιδευτικών έθεσαν το ζήτημα της διάθεσης εκπ/κων σε κατ’ οίκον διδασκαλία για μαθητές που χρήζουν τέτοιας ανάγκης. Το Υπουργείο για πρώτη φορά φέτος δεν δίνει πιστώσεις για το διορισμό εξειδικευμένου και άρα κατάλληλου εκπαιδευτικού προσωπικού, για να υποστηριχτεί η «κατ’ οίκον» διδασκαλία όπου επιβάλλεται. Γι’ αυτό η Διευθύντρια Δ/θμιας Εκπ/σης, επικαλούμενη ανθρωπιστικούς λόγους, προχώρησε στις διαθέσεις εκπαιδευτικών, ακόμα κι αν στερούνταν την οποιαδήποτε σχετική κατάρτιση.

Αδυνατούμε να κατανοήσουμε την αναισθησία του Υπουργείου, που μπροστά στα μικρά οικονομικά οφέλη από το μη διορισμό ακόμη και κάποιων ωρομισθίων εκπαιδευτικών από ειδικούς πίνακες, όπως γινόταν μέχρι πέρυσι, για τη στήριξη του προγράμματος της «κατ’ οίκον» διδασκαλίας, στην πράξη ξεχνά το περιβόητο σύνθημά του «πρώτα ο μαθητής» και το αντιστρέφει σε «πρώτα οι περικοπές». Όφειλε και οφείλει  πάντως και η Διευθύντρια Εκπαίδευσης, αν θέλει να μην είναι συνυπεύθυνη, να ασκήσει κάθε δυνατή πίεση για ν’ ανατρέψει αυτή την αντιπαιδαγωγική και οικονομίστικη αντίληψη του υπουργείου.

 

2.    Στην ίδια συνάντηση θέσαμε και το ζήτημα της ΑΝΑΛΗΨΗΣ ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ από τους εκπαιδευτικούς. Με βάση σχετική εγκύκλιο στις 24/9/2010 για φέτος κάθε εκπαιδευτικός μπορεί να αναλαμβάνει μόνο ένα πρόγραμμα και για πρώτη φορά μόνο αυτός δικαιούται είτε δύο ώρες υπερωρία είτε δύο ώρες συμπλήρωση ωραρίου και όχι όσοι εκπαιδευτικοί συμμετέχουν σε αυτό. Επίσης, οι υπερωρίες ρητά αναφέρεται ότι δεν βαρύνουν τον ΚΑΕ 5274 (Κωδικός Αριθμός Εξόδων) και ούτε η Δ/ντρια Εκπαίδευσης μπορεί να γνωρίζει τι θα γίνει με την καταβολή αποζημιώσεων γι’ αυτές.

Καταγγέλλουμε τη λογική του υπουργείου που και σ’ αυτό το ζήτημα αποδεικνύεται αφερέγγυο απέναντι στους εκπαιδευτικούς που με μεράκι υλοποιούν προγράμματα στα σχολεία και επισημαίνουμε στους συναδέλφους τον κίνδυνο μη πληρωμής των υπερωριών τους.

 

Για το ΔΣ

Ο  Πρόεδρος                                                                        Ο  Γραμματέας

Σπίνος Αθανάσιος                                                              Σταμούλης  Θόδωρος

 

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ

Α΄ ΕΛΜΕ ΑΧΑΪΑΣ Πάτρα, 19/1/2011

ΜΑΝΙΑΚΙΟΥ 6 & ΚΟΡΙΝΘΟΥ, ΠΑΤΡΑ
ΤΗΛ. / FAX : 2610 – 278776
https://aelmeahaias.wordpress.com,
aelmeahaias@yahoo.gr

 

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

 

Στα πλαίσια της διαμαρτυρίας στην Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης στις 14/1/2011 τα ΔΣ όλων των ΕΛΜΕ της Περιφέρειας Δ. Ελλάδας και του Συλλόγου Δασκάλων και Νηπιαγωγών Πάτρας συναντήθηκαν με την Προϊσταμένη Επιστημονικής και Παιδαγωγικής Καθοδήγησης, μιας και απουσίαζε ο Περιφερειακός Διευθυντής. Αφού καταγγείλαμε το Υπουργείο Παιδείας για την τακτική του να καλέσει σε συνάντηση τους Περιφερειακούς Διευθυντές Εκπαίδευσης την ημέρα που ήταν προγραμματισμένη από την ΟΛΜΕ (ανακοίνωση στις 21/12/2011) πανελλαδική κινητοποίηση στις Περιφέρειες, ζητήσαμε επιτακτικά από την κα Κρούπη να μας δώσει απαντήσεις στα εξής ζητήματα:

α) Αν έχει υπάρξει γραπτή ή προφορική εντολή από το Υπουργείο για κατάρτιση πρότασης από τον Περιφερειακό Διευθυντή συγχώνευσης και κατάργησης σχολείων

β) Πότε θα ενημερωθεί η κοινωνία (μαθητές, γονείς, εκπαιδευτικοί) για το τι σχεδιάζει να κάνει το Υπουργείο Παιδείας με ένα τέτοιας σοβαρότητας θέμα.

Η κα Κρούπη αρνήθηκε πως υπάρχει συγκεκριμένη διαδικασία σε εξέλιξη όσον αφορά το συγκεκριμένο θέμα και κατά τη γνώμη της ό,τι γίνει θα γίνει με παιδαγωγικά κριτήρια.

Το Υπουργείο δεν άργησε να μας αποδείξει τι «παιδαγωγικά» κριτήρια θα ισχύσουν, αφού σε Δελτίο Τύπου της ίδιας ημέρας και κάτω από την πίεση των κινητοποιήσεων που ανέδειξαν το θέμα εξαιρεί ρητά από τη διαδικασία των συγχωνεύσεων μόνο τα απομακρυσμένα σχολεία των νησιωτικών και ορεινών περιοχών της χώρας. Στόχος του, όπως αναφέρει στο Δελτίο Τύπου, είναι η δημιουργία «Σχολικών Κέντρων και Πολυδύναμων Σχολικών Μονάδων», πράγμα που συνιστά στην ουσία την απαρχή σκληρών αποφάσεων για καταργήσεις – συγχωνεύσεις, που για την ώρα και για όσο το Υπουργείο κρατά τα χαρτιά του κλειστά, κανείς δεν μπορεί να εκτιμήσει με ακρίβεια. Εξακολουθεί, πάντως, το Υπουργείο να μην αποκαλύπτει ούτε τη διαδικασία που σκοπεύει να ακολουθήσει για την εφαρμογή του Σχεδίου του, πράγμα που εντείνει την ανησυχία των συναδέλφων για υιοθέτηση αυταρχικών πρακτικών.

Από τα παραπάνω γίνεται φανερό πως το Υπουργείο σχεδιάζει εν κρυπτώ ένα μαζικό σχέδιο συγχωνεύσεων και καταργήσεων σχολείων.  Είναι ανάγκη συντονισμένα  με τους γονείς και τις τοπικές κοινωνίες το επόμενο διάστημα να μας βρει απέναντι του.

Σ’ αυτή την κατεύθυνση το ΔΣ της ΕΛΜΕ αποφάσισε άμεσα να επιδιώξει συναντήσεις με

α) τον Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης προκειμένου να μας ενημερώσει για το τι σχεδιάζει να πράξει το υπουργείο

β) τους Δημάρχους και αντιδημάρχους Παιδείας της περιοχής

γ) τις Ενώσεις Γονέων και την Ομοσπονδία Γονέων Αχαϊας

 

Για το ΔΣ

 

Ο  Πρόεδρος                                                                        Ο  Γραμματέας

Σπίνος Αθανάσιος                                                              Σταμούλης  Θόδωρος

 

ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑΣ

ΕΝΩΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ                      Πάτρα, 10– 1– 2011
Α΄ ΕΛΜΕ ΑΧΑΪΑΣ
ΜΑΝΙΑΚΙΟΥ 6 & ΚΟΡΙΝΘΟΥ, ΠΑΤΡΑ
ΤΗΛ. / FAX : 2610 – 278776
aelmeahaias@yahoo.gr

ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΗ -ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΣΧΟΛΕΙΩΝ

Συναδέλφισσες, -οι

Είναι γνωστό πως με το δελτίο Τύπου του υπουργείου Παιδείας, στη 1/12/2010 με τίτλο «Αναβάθμιση της διοίκησης της εκπαίδευσης» μεταξύ άλλων  εκφράζεται και η πρόθεση συγχώνευσης και κατάργησης σχολείων. Αξιοσημείωτο είναι το γεγονός πως με το συγκεκριμένο σχέδιο το υπουργείο δίνει τη δυνατότητα στον περιφερειακό διευθυντή εκπαίδευσης να αποφασίζει για τη συγχώνευση και κατάργηση σχολείων παρακάμπτοντας τις τοπικές κοινωνίες και τα υπάρχοντα γνωμοδοτικά όργανα (επιτροπές παιδείας, αυτοδιοικητικά συμβούλια).

Η ως τώρα πρακτική της κυβέρνησης  στα ζητήματα της εκπαίδευσης αποδεικνύει πως μέλημα της δεν είναι το συμφέρον της κοινωνίας και του δημόσιου σχολείου. Κινείται με καθαρά οικονομικά κριτήρια προωθώντας τη λογική του «φθηνού» σχολείου και αδιαφορώντας για τις συνέπειες που έχει η πολιτική της στην εκπαιδευτική διαδικασία. Είναι υπαρκτός ο κίνδυνος λοιπόν να έχουμε κατάργηση σχολείων για καθαρά οικονομικούς λόγους και με απτά αποτελέσματα: τα σχολεία-μαμούθ με τμήματα των 30 μαθητών, αύξηση της απόστασης μετακίνησης των μαθητών με ότι αυτό συνεπάγεται για την ασφάλειά τους και τον  ελεύθερο χρόνο τους, μαράζωμα των τοπικών κοινωνιών, υπεράριθμους εκπαιδευτικούς που θα μετακινούνται με απόφαση της διοίκησης  ακόμη και εκτός περιφέρειας. Η γιγάντωση των σχολείων θα κάνει εφικτό και το σχέδιο του υπουργείου για «αυτονομία της σχολικής μονάδας» με αναζήτηση πόρων από τους κοινωνικούς εταίρους (βλέπε αγορά) καθώς και τους ίδιους τους γονείς και θα οδηγήσει στην κατηγοριοποίησή τους.

Οι μέχρι τώρα διαδικασίες γίνονται εν κρυπτώ και έχει επιλεχθεί η μέθοδος των «διαρροών». Απέναντι σ’ αυτή την κατάσταση είναι αναγκαίο ν’ αντιδράσουμε άμεσα. Γι’ αυτό σας καλούμε να λάβετε μαζικά μέρος στη συγκέντρωση διαμαρτυρίας που διοργανώνει η Α ΕΛΜΕ σε συνεργασία με τις υπόλοιπες ΕΛΜΕ της περιφέρειας Δυτικής Ελλάδας στα γραφεία της περιφερειακής διεύθυνσης εκπαίδευσης την Παρασκευή 14 Γενάρη στη 1μμ. Για τη διευκόλυνση των συναδέλφων η ΟΛΜΕ έχει  κηρύξει 2ωρη στάση εργασίας από τις 12 το μεσημέρι ως τη λήξη του ωραρίου.  Την ίδια ημέρα διοργανώνονται πανελλαδικά συγκεντρώσεις στις περιφέρειες εκπαίδευσης για το ίδιο ζήτημα.

ΟΛΟΙ ΣΤΗ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ

ΝΑ ΕΝΑΝΤΙΩΘΟΥΜΕ ΣΤΑ ΣΧΕΔΙΑ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΡΟΪΚΑ

Για το ΔΣ

 

Ο  Πρόεδρος                                                                           Ο  Γραμματέας

Σπίνος Αθανάσιος                                                                      Σταμούλης Θόδωρος

 

Ο Νίκος Τεμπονέρας Ζει

Α΄ ΕΛΜΕ ΑΧΑΪΑΣ Πάτρα,                                                                   5/1/2011

ΜΑΝΙΑΚΙΟΥ 6 & ΚΟΡΙΝΘΟΥ, ΠΑΤΡΑ
ΤΗΛ. / FAX : 2610 – 278776
https://aelmeahaias.wordpress.com,
aelmeahaias@yahoo.gr

 

Ο Νίκος Τεμπονέρας Ζει

 

Συναδέλφισσες – συνάδελφοι

 

Ήταν και πάλι τέτοιες μέρες, τέλος διακοπών Χριστουγέννων, πριν 20 χρόνια. Στα σχολεία όμως δεν επικρατούσε ησυχία, η κοινωνία έβραζε υπόκωφα. Είχαν προηγηθεί οι καταλήψεις των εργοστασίων, των «προβληματικών». Στην Πάτρα, η Πειραϊκή-Πατραϊκή είχε γίνει από την άνοιξη του 1990 ένα ιδιότυπο κέντρο αντίστασης και αγώνα. . «Ή όλοι ή κανένας» έγραφε το πανό στην πύλη του εργοστασίου της Πάτρας, απαντώντας στις μαζικές απολύσεις και τα σχέδια συρρίκνωσης. Ο ραδιοφωνικός σταθμός των απολυμένων της Πατραϊκής «Αλληλεγγύη» έφερνε στα σπίτια και τα καφενεία το μήνυμα του αγώνα, τη μουσική της αντίστασης.

Ο Δεκέμβρης του 1990 ξεκίνησε με μαζικές καταλήψεις σε γυμνάσια, λύκεια και πανεπιστήμια όλης της χώρας ως απάντηση στα αντιδραστικά, αντιεκπαιδευτικά μέτρα της κυβέρνησης Μητσοτάκη για την παιδεία. Οι μαθητές διοργάνωναν σχεδόν καθημερινά μεγάλες πορείες και παρά τις απειλές της κυβέρνησης συνέχισαν τον αγώνα τους ακόμα και μέσα στις γιορτές. Με την αρχή του 1991 πολλά σχολεία εξακολουθούσαν να βρίσκονται υπό κατάληψη, ενώ παράλληλα οι καθηγητές αρνούνταν να υπακούσουν στην εντολή να παίρνουν απουσίες στο δρόμο. Ταυτόχρονα παρακρατικές ομάδες προσπαθούσαν να τρομοκρατήσουν τους αγωνιζόμενους, ακολουθώντας εντολές και παραινέσεις για να «περιφρουρήσουν το δικαίωμα των μαθητών που θέλουν να κάνουν μαθήματα».

Στην Πάτρα, μια τέτοια ομάδα, με επικεφαλής τον Δημοτικό σύμβουλο Καλαμπόκα προσπαθεί να «ανακαταλάβει» σχολεία και να διώξει τους καταληψίες μαθητές. H   προσπαθεια ανακαταληψης του πολυκλαδικου αποτυγχανει λογω της εγκαιρης παρουσιας καθηγητων στην πορτα του σχολείου  (τα γραφεία της ΕΛΜΕ βρίσκονταν στο κτίριο του Πολυκλαδικού). Η ομάδα αποχωρεί, συνεχίζοντας προς τα σχολεία στην Τριών Ναυάρχων. Τα ίδια. Μετά προχωρούν προς το 3ο Γυμνάσιο-Λύκειο στα Ψηλά Αλώνια. Χωρίς πολλά λόγια επιτίθενται και δέρνουν τους μαθητές. Φτάνουν στο χώρο φοιτητές, δάσκαλοι και σπουδαστές. Δέχονται και αυτοί επίθεση, με ιδιαίτερη βιαιότητα. Τα ραδιόφωνα της πόλης ενημερώνουν για τα γεγονότα. Κλιμάκιο της ΕΛΜΕ αποφασίζει να μεταβεί στο σχολικό συγκρότημα. Μόλις φτάνει αντικρίζει τραυματισμένους μαθητές και το σχολείο καταλλειμένο από την ομάδα των τραμπούκων. Προσπαθούν να φτάσουν στην πόρτα του σχολείου για να δουν τι συμβαίνει στο εσωτερικό. Τότε δέχονται τη λυσσαλέα επίθεση. Αλυσίδες, λοστοί, καρέκλες κατεβαίνουν στα κεφάλια τους. Και ξαφνικά απόλυτη σιωπή.

Ένας καθηγητής αιμόφυρτος στο έδαφος, δύο ακόμα αρκετά τραυματισμένοι. Η κατάσταση του ενός είναι σοβαρή. Μεταφέρεται στο Νοσοκομείο Αγ. Ανδρέας. Ο Νίκος Τεμπονέρας, μαθηματικός, μέλος του ΕΑΜ (Εργατικό Αντιιμπεριαλιστικό Μέτωπο) είναι κλινικά νεκρός. Μεταφέρεται στο Πανεπιστημιακό Νοσοκομείο του Ρίου. Χιλιάδες κόσμος μαζεύεται έξω από το νοσοκομείο Αγ. Ανδρέας.  Στις 12 το βράδυ μια σιωπηλή πορεία χιλιάδων ανθρώπων κατεβαίνει από το νοσοκομείο προς την Νομαρχία Αχαΐας. Το ανακοινωθέν του νοσοκομείου επιβεβαιώνει τα χειρότερα. Ο Τεμπονέρας είναι νεκρός. Μια πολιτική δολοφονία στις 8 Γενάρη 1991.

Ο Νίκος Τεμπονέρας συνάντησε τους εκατοντάδες νεκρούς αγωνιστές του Λαϊκού κινήματος. Ο άνθρωπος Νίκος Τεμπονέρας είναι απών. Ο αγωνιστής Νίκος Τεμπονέρας είναι παρών. Ζει στους αγώνες των εργαζομένων και της νεολαίας και μας δείχνει με καθαρό τρόπο το δρόμο του αγώνα και της αντίστασης που οφείλει να ακολουθήσει ο ελληνικός λαός και σήμερα.

Οι αγώνες που έγιναν και θα γίνουν ξαναποκτούν σήμερα επιτακτικό και κυριολεκτικό νόημα, όταν οι εργαζόμενοι εξαθλιώνονται, τα μεσαία στρώματα φτωχοποιούνται, η ανεργία καλπάζει (ιδιαίτερα στη νεολαία) και μεγάλο τμήμα της κοινωνίας οδηγείται στο περιθώριο. Η δραματική περικοπή των εισοδημάτων των εργαζομένων, η άγρια φοροεπιδρομή, η εγκατάλειψη και στη συνέχεια η εκποίηση κοινωνικών δομών (υγείας, παιδείας, πρόνοιας), το ξεπούλημα δημόσιας περιουσίας και χώρου αποτελούν την πεμπτουσία της πολιτικής της τρόικα και της κυβέρνησης. Ο λαός στη φτώχεια, οι τοκογλύφοι δανειστές της χώρας στην εξουσία. Η οικονομική και όχι μόνο «κατοχή» της χώρας είναι γεγονός. Μας προορίζουν για σύγχρονους δούλους. Να τους δείξουμε την πόρτα της εξόδου.

Ο αγώνας για «Παιδεία», χρειάζεται να ενταθεί κυρίως ενάντια στην πολιτική της ραγδαίας υποχώρησης του δημόσιου χαρακτήρα της και της εκχώρησής της στα ιδιωτικά συμφέροντα. Ο Καλλικράτης στην εκπαίδευση αποτελεί εργαλείο του μνημονίου που θα οδηγήσει τα σχολεία και την εκπαίδευση σε περαιτέρω μαρασμό και υποβάθμιση. Η Γνώση στους λίγους και εκλεκτούς, η πλειοψηφία της νεολαίας στην αναλώσιμη δεξιότητα και ανασφάλεια, εκπαιδευτικοί ημερομίσθιοι μέσω ΕΣΠΑ, «μέντορες», συγχώνευση και κλείσιμο σχολείων, αποτελούν μερικά σημεία που αποκαλύπτουν το σύγχρονο μεσαίωνα που μας ετοιμάζουν. Το «νέο σχολείο» φαίνεται να απαντά στην μέχρι τώρα ημιμάθεια με τις ξένες γλώσσες σε βάρος της μητρικής, τη διάσπαση των επιστημονικών πεδίων, τις δύσκολες εξετάσεις και τις αγγλοσαξωνικού τύπου «τράπεζες θεμάτων», δηλαδή την αμάθεια. Από την άλλη μεριά  το «νέο Πανεπιστήμιο» οδηγείται στα επιχειρηματικά συμφέροντα και σε ατομικά πτυχία ως «βεβαιώσεις σπουδών». Γι’ αυτό η ανάπτυξη πανεκπαιδευτικών μετώπων έρχεται πάλι στο προσκήνιο.

 

ΜΕ ΑΓΩΝΕΣ ΤΙΜΑΜΕ ΤΟΥΣ ΝΕΚΡΟΥΣ ΜΑΣ

 

ΟΛΟΙ ΚΑΙ ΟΛΕΣ ΣΤΗ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ

ΚΥΡΙΑΚΗ 9/1/2011 και ώρα 6:00μμ

ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΣΥΓΚΡΟΤΗΜΑ ΤΕΜΠΟΝΕΡΑ

Πλατεία Βουδ (Ψηλά Αλώνια)

 

 

ΝΑ ΑΝΑΤΡΑΠΕΙ ΤΟ ΜΝΗΜΟΝΙΟ

ΝΑ ΦΥΓΕΙ ΤΩΡΑ Η ΤΡΟΪΚΑ

ΝΑ ΑΚΥΡΩΘΟΥΝ ΤΑ ΒΑΡΒΑΡΑ ΜΕΤΡΑ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ–ΔΝΤ-ΕΕ

Εμπρός για συμμαχίες των λαών (ΕΕ και Μεσογείου)

Για το ΔΣ

Ο  Πρόεδρος                                                                           Ο  Γραμματέας

Σπίνος Αθανάσιος                                                                      Σταμούλης Θόδωρος